Naar een nieuwe Toetscultuur EHON-conferentie Gert-Jan Los

Stenden hogeschool  Sinds 2008  Christelijke Hogeschool Nederland en Hogeschool Drenthe  studenten; 540 docenten;7 schools; 21 opleidingen  Vestigingen in Nederland: Leeuwarden, Emmen, Groningen, Meppel, Assen  Internationaal: Zuid-Afrika, Qatar, Indonesië, Thailand  Visie: Wereldwijs onderwijs; PBL-blended university

Bevordering VGT Docent- professionali- sering Toetsplan per opleiding

Doel cursus  Praktisch -> gericht op de eigen directe praktijk: tips en valkuilen  Praktisch -> voortgangstoetsing  Cultuur: Docenten per opleiding praten over onderwijs … Gesprek over toetsing in de opleiding; het HBO-opleidingsniveau  Alle neuzen dezelfde kant op ---nieuwe toetscultuur

Inhoud dagdeel 1  Meenemen: eigen moduulboek / doelstellingen; opleidings-toetsmatrijs; boekje Teelen  In gesprek met elkaar over toetsvragen maken, de link met doelstellingen, werkvormen  De link van de voortgangstoets met andere toetsvormen, en met de taxonomie  Tips en valkuilen bij het formuleren van MC- toetsvragen

Doel dagdeel 2  Uitwisselen ervaringen bij het construeren van toetsvragen (hoe pak je dit aan?-methode)  Feedback geven op elkaars toetsvragen en suggesties voor verbetering  Werken met Question Mark Perception  Evaluatie cursus

Evaluatie Wat vonden de 130 deelnemers na de cursus?  Prettig met collega’s items te bespreken. Goed dat daar eens tijd voor is, feedback werd ook op een verhelderende manier gegeven.  Heel zinvol om de achtergrond uit te leggen, waren eye-openers voor mij. Inzicht in complete toetscyclus.  It would be nice if one of the trainers continues as fixed ITM coach through whole process-sitting in the item committee, etc.  Korte collectieve leerervaringen via intersubjectieve beoordeling van de toets.

Waar zit ‘m het succes in?  Concrete insteek: MC-toetsvragen construeren en feedback geven op elkaars vragen.  Docenten van één opleiding bij elkaar voeren gesprek over onderwijs van docenten.  Cultuurverandering: Inzicht in wat de opleiding (anders) wil, en hoe de instellingsnotitie wordt vertaald.  Belang van toetsing. Wat toets je nu eigenlijk, en waarom, en wat is het niveau?

Het is niet zo simpel als het lijkt… ………………en we zijn ook nog niet klaar……………  Toetsplan per opleiding wordt aangepast.  Toetsnotitie uit 2010 wordt aangepast.  Aanleiding om in gesprek te blijven met de opleiding.  Aanleiding om in gesprek te blijven met de docent.

Vragen? Gert-Jan Los Presentatie toetscursus via prezi