Twents Carmel College doorontwikkeling IPB

Slides:



Advertisements
Verwante presentaties
Docentprofessionalisering
Advertisements

IB 1.
Leerplantoelichting organisatie-assistentie Brugge
Overgang van PO naar VO Let op!
functiebeschrijving de rol van de in het loopbaanbeleid
Resultaatgericht personeelsbeleid Hartger Wassink.
OPLEIDER IN SCHOOL EEN PROJECT VAN DE PABO HANZEHOGESCHOOL GRONINGEN EN HET SCHOOLBESTUUR VAN DE GEMEENTE GRONINGEN.
Presentatie Procedure naar het VO
Informatieavond groep 7
Informatieavond groep 8
Overgang van PO naar VO Let op!
Ronde (Sport & Spel) Quiz Night !
Presentatie Slimmer werken in het voortgezet onderwijs Startbijeenkomst 16 juni 2009 / maatregel 8: zie
Informatieavond groep 8
Waarom kwaliteitsverschillen tussen docenten erkennen? Kitty Kwakman Landelijk Platform Beroepen in het Onderwijs.
Swv V(S)O Eemland Voorlichting medezeggenschapsraden
COMPETENTIEONTWIKKELING
1PROFIELKEUZE 4 HAVOOSCAR ROMERO 9 oktober Agenda Opening. Wat valt er te kiezen? De ouder als coach. Gelegenheid voor vragen. Koffie/thee pauze.
HBO5 in Vlaanderen LEIDO, 8 april 2013 Liesbeth Hens
PDS en WERKPLEKLEREN “OPLEIDEN IN SCHOOL”
Beoordelen van docenten loont de moeite!
SAMENWERKING FOCUS - FONTYS
Decreet Lerarenopleiding Frank Vandenbroucke 13 januari 2006.
Voorlichting Voortgezet Onderwijs
Conferentie DHRM Fred Slaghekke beleidsmedewerker P&O
Functiebeschrijving godsdienst inspecteurs-adviseurs r. -k
Werken aan Intergenerationele Samenwerking en Expertise.
Onderwijscentrum VU W E E T W A T O N D E R W IJ S W A A R D I S.
Kempenhorst College OUDERAVOND 27 JANUARI Kempenhorst College Decaan: de heer R. van Gorp O P W E G N A A R H E T M B O.
OIDS Novem-traject SKPO Gemert – Bakel.
Opleiden in school 22 juni 2004
1 Docentenhandleiding De integratie van verantwoord ondernemen Studie-avond Syntra West 13 september 2007 Marijke De Prins.
Informatieavond groep 7
1 Praktijkopleiderscyclus Cursussessie 1 Begeleiden en beoordelen.
Taaltuin Twente “Leren met meer effect”. 1 april 2009.
Onderwijs op maat.
Arbeidsvoorwaarden en perspectief werkgelegenheid
Informatieavond groep 8
Een project van de Korengroep
Concretisering Leraar Plus en Onderwijskundig Meesterschap
De financiële functie: Integrale bedrijfsanalyse©
(LoopbaanOriëntatie en -Begeleiding)
Informatieavond groep 7
van schooladvies tot inschrijving
Ict in het voortgezet onderwijs Didactiek in Balans 2011 Onderzoeksuitkomsten 6 april 2011.
GRAAF HUYN COLLEGE.
Kiezen voor een school voor voortgezet onderwijs
Bekostiging en kosten van de functiemix van reguliere basisscholen 11 februari 2014 Reinier Goedhart
Jongerenloket JOLO Onderdeel van de gemeente/DWI voor jongeren tussen de 16 en de 27 jaar.
Marjan van Hof & Lineke Bos
Op weg naar de groenste school, resultaatverantwoordelijke teams (RT’s)
Opening Twente Centre for Career Research (UT) “Professionele ontwikkeling van leerkrachten vanuit beleidsperspectief” Monique Vogelzang Directeur directie.
Methode Strategisch personeelsmanagement
Servicecentrum Studie en Beroep
Plateau Openbaar Onderwijs Assen
Loopbaanontwikkeling OOP
Arbeidsvoorwaarden en perspectief werkgelegenheid
Samenwerken aan strategisch personeelsbeleid
Voorlichting nieuwe CAO PO
Functiemix in de Aloysiusstichting Voorhout, 23 maart 2010 Piet-Hein Mees Marjan van Hof.
TALENTENCAMPUS Talentencampus Venlo Presentatie vertegenwoordiging Lecso Frans Vullings.
Functiedifferentiatie in het primair onderwijs 4 februari 2010.
INTEGRAAL PERSONEELSBELEID CED-Groep. Visie Missie Doelen Gespreks- cyclus en beoordeling Personeels- beheer Management en Organisatie Loopbaan- management.
VOORLICHTING VAN DE BASISSCHOOL NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS.
Informatie voor ouders groep 8 over:
Informatie-avond voor Ouders
Informatie-avond voor Ouders
Informatie voor ouders groep 8 over:
“Leren met meer effect”. 1 april 2009
Presentatie SPO De Liemers
Transcript van de presentatie:

Twents Carmel College doorontwikkeling IPB Harry Claessen Rector TCC 5 november 2009

Twents Carmel College Een van de 12 Carmelinstellingen Bestuursstructuur: RvT-CvB-EVS - schoolleiderstatuut/managementcontract - bureau te Hengelo (fin-pers.adm-advies) Brede SG: Pro-VMBO-HAVO-VWO Noordoost Twente (monopolist)

Twents Carmel College Twents Carmel College: Een instelling met vijf locaties: eenheid en verscheidenheid Denekamp leerj. 1 en 2: brede instroom (335) Losser leerj. 1 en 2: brede instroom, bovenbouw VMBO-TGL (508) Lyceumstraat leerj. 1 en 2: brede instroom, bovenbouw HAVO-VWO (1413) De Thij leerj. 1 en 2: brede instroom, bovenbouw HAVO-VWO (1310) Potskampstr. leerj. 1 en 2 LWOO, bovenbouw VMBO (BBL-KBL-TGL) (1412) Afdeling Praktijkonderwijs Totaal 4978 leerlingen

Structuur TCC Rector Loc dir Beleidsmedewerker SKZ (1,0 fte) Financieel Adviseur (0,35 fte) Directiesecretaresse (0,9 fte) ICT-coör / Applicatiebeheer (1,3) = Directieraad Projectstructuur als aanjager voor beleidsontwikkeling Teamvorming: circa 300 leerlingen en 20 personeelsleden Loc dir Adjunct

Resultaat Verantwoordelijk Management Enkele karakteristieke kenmerken: Decentraal tenzij…. Budget voor 98% doorgebudgetteerd Wel het “wat” maar niet het “hoe” Directieraad Locaties Locatiedirecteur Adjunct directeur Adjunct directeur Docenten(team) Integrale (beleids-)verantwoordelijkheid Doorbreken portefeuillestructuur Op alle lagen van het management Integraal Personeelsbeleid Gericht op competentie-ontwikkeling (onderwijskundig leiderschap) Systeem van Kwaliteitszorg Rollen leerlingen/ouders/personeel, toeleverend/afnemend onderwijs Horizontale/verticale verantwoording

Bestaand Integraal Personeelsbeleid (1) Ontwikkeling 2002-2004: Competentieprofielen voor alle medewerkers (op, oop, leidinggevenden) Gesprekkencyclus (functioneringsgesprekken op basis van 360°, voortgangsgesprekken) Scholing leidinggevenden (gefaseerd)

Bestaand Integraal Personeelsbeleid (2) Verantwoord gedifferentieerd belonen (2004) Een bijdrage leveren aan: Realisatie van onderwijskundige doelen Vergroten van de aantrekkelijkheid van het beroep Professionalisering van het beroep van leraar Loopbaanbeleid voor docenten

Bestaand Integraal Personeelsbeleid (3) Verschillende docentfuncties: Docent LB Docent LC-breed (onderwijsontwikkelaar) Docent LC-specialist - coördinatie docentbegeleiding (interne opleider) - coördinatie leerlingbegeleiding (zorgcoördinator) Docent LD-specialist - organisatorisch coördinerend docent - onderwijskundig coördinerend docent

Bestaand Integraal Personeelsbeleid (4) • Portfoliotraject* (TSE) drempelloos naar LC-breed voor LB-docenten met goede competentiebeoordeling - theoretische scholing - (actie)onderzoek 500 klokuren - externe stage Bekwaamheidsdossier voor LC-specialisten Volumebeleid voor LC- en LD-specialistische functies * huidig traject voor 6 Carmelscholen bij Twente School of Education;

Nieuwe ontwikkelingen Integraal Personeelsbeleid (1) Rapport Leerkracht (Rinnooy Kan) - betere beloning - sterker beroep - professionele school Actieplan Leerkracht van Nederland (Plasterk) - neemt aanbevelingen Rinnooy Kan over - scholing geeft geen recht, maar wel uitzicht op - garantie: functiemix Twents Carmel College - bevestiging van ingezet IPB - erkenning van verschillen tussen leraren - gedeeltelijke herbezinning op functieprofielen LC en LD - startbekwaamheid eisen concretiseren (positie 1ste grader)

Nieuwe ontwikkelingen Integraal Personeelsbeleid (2) Startfuncties: - 2de graads bevoegd: LB als startfunctie - 1ste graads bevoegd: LC als startfunctie (examenvakken H/V) - geen onderscheid in soort 1ste graads opleiding Functieprofielen zijn uitgangspunt, ook in gesprekkencyclus - periodieken worden vanaf 2014 toegekend op basis van afspraken gerelateerd aan het profiel (inspanningsverplichting) - uiterste consequentie: “bevriezing” op LB-max Bevordering naar een hogere functieschaal - aanvullende hoogwaardige scholing - onderzoeks- en werkervaring (soms detachering) - portfolio drempelloos (LC-breed en LC-lesstofspecialist) - volumebeleid (LC/LD-specialisten)

Nieuwe ontwikkelingen Integraal Personeelsbeleid (3) 2de graads bevoegde docent LD-functie * benoemingsprocedure * bekwaamheidsdossier: onderwijskundige HBO/WO-master   (master Leren&Innoveren) LC-functie * benoeming na succesvol portfoliotraject (drempelloos) * LB-LC portfoliotraject met 500 slu bij TSE   LB-functie HBO-opleiding met 2de graads bevoegdheid (rechtstreeks van LB naar LD: master en relevante werkervaring)

Nieuwe ontwikkelingen Integraal Personeelsbeleid (4) 1ste graads bevoegde docent LD-functie * benoemingsprocedure * portfoliotraject na ontwikkelassessment bij TSE op basis van competentieprofiel of onderwijskundige master (NiME) LC-functie   HBO-master met 1ste graads bevoegdheid WO-master met 1ste graads bevoegdheid

Nieuwe ontwikkelingen Integraal Personeelsbeleid (5) Verschillende docentfuncties: Docent LB Docent LC-breed (onderwijsontwikkelaar) Docent LC-specialist - coördinatie docentbegeleiding (interne opleider) - coördinatie leerlingbegeleiding (zorgcoördinator) - organisatorisch coördinerend docent (was LD) lesstof- Docent LD-specialist specialist - onderwijskundig coördinerend docent * Teacher Leader (verbreding – functioneel leider) * Vakinhoudelijk specialist (state-of-the-art/onderzoek)

Nieuwe ontwikkelingen Integraal Personeelsbeleid (6) Portfoliotraject lesstofspecialist: Traject toegankelijk voor goede LB-docenten Inhoud traject: scholing ontwikkeling lesstof en vakdidactiek en onderzoek naar effecten van ontwikkelde lesstof met externe gerichtheid (double-loop). Programma in overleg met SLO en TSE Nominale studielast 500 klokuren Benoeming in LC-functie lesstofspecialist drempelloos na succesvol gevolgd portfoliotraject

Nieuwe ontwikkelingen Integraal Personeelsbeleid (7) Erkenning positie meervoudig 2de graads bevoegde docent: Meervoudige bevoegdheid heeft meerwaarde bij groot aantal onderwijsontwikkelingen (samenhang/samenwerking/integratie vakken) Inhoud traject: scholing ontwikkeling lesstof en vakdidactiek en onderzoek naar effecten van ontwikkelde lesstof met externe gerichtheid (single-loop) Programma in overleg met SLO en TSE Nominale studielast 250 klokuren (i.p.v. 500)

Nieuwe ontwikkelingen Integraal Personeelsbeleid (8) • Inzet ontwikkelassessment - vaststellen of relevant HBO-plus opleiding vervangend is voor portfoliotraject LB-LC (EVC) - vaststellen ontwikkelpunten t.b.v. startbekwaamheid voor LD-functie voor 1ste graders (master) - ontwikkelrichting bepalen algemeen voor docenten en ondersteuners • Opzetten van regionaal centrum met onderwijsketen

Implementatie vernieuwd Integraal Personeelsbeleid (1) Portfoliotraject LB-LC* - positieve beoordeling LB-competenties vereist - deelname aan de scholings- en onderzoekstraject met externe gerichtheid/stage (studielast 500) - besluitvorming in locatiedirectie op advies van de direct-leidinggevende - eerste jaar tijdelijke benoeming in LC met fuge en beoordelingstraject - LC-docent: overwegend lesgevende taak (min. 60%) en een ontwikkel-/onderzoekstaak passend bij de team- en/of schoolontwikkeling. * LC-breed of LC-lesstofspecialist

Implementatie vernieuwd Integraal Personeelsbeleid (2) Overgang LB-LC voor zittende 1ste graders: - gesprek met elke docent: keuze van een functieprofiel (moet wel beschikbaar zijn) - keuze voor LC betekent een keuze voor profiel - docent beslist over mogelijke overgang naar LC, het is geen bevordering (periodiek) - mogelijke scholingsafspraken - eerste jaar tijdelijke benoeming (nieuwe functie) - beoordeling overgang tijdelijk-vast gericht op startbekwaamheid in het functieprofiel. • Gelijkwaardigheid in handelen van essentieel belang

Implementatie vernieuwd Integraal Personeelsbeleid (3) Functieprofielen LC: - LC-breed (onderwijsvernieuwing, leerplan- ontwikkeling, onderhouden externe contacten) - LC-lesstofspecialist - coördinerend docent leerlingbegeleiding - coördinerend docent docentbegeleiding - organisatorisch coördinerend docent • Functieprofielen LD: - onderwijskundig coördinerend docent (Teacher Leader) - vakinhoudelijk specialist met state-of-the-art vakkennis en vakdidactiek • Ander profiel: voorleggen aan SCC fuwa-deskundige

Implementatie vernieuwd Integraal Personeelsbeleid (4) Hogere functie: - impliceert andere taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden; - vertaalt zich in een aantal andere werkzaamheden binnen de docentfunctie. • Toekenning periodiek afhankelijk van voldoen aan inspanningsverplichting: - volgen scholing en/of verrichten onderzoek rondom onderwijsvernieuwing; - laten zien van persoonlijke groei passend bij functie- en competentieprofiel.

Implementatie vernieuwd Integraal Personeelsbeleid (5) Budgettering: - 98% gaat naar de locaties, incl. Convenantsgelden; - uitgangspunt: niet-gefuseerde situatie met verdeling van het resterende saldo. • Realiseren van de functiemix gezamenlijke taak: - drie locaties (Denekamp, Losser, Potskampstraat) werken met VMBO-functiemix: LB-64%, LC-24% en LD-13% - twee locaties (De Thij en Lyceumstraat) werken met HAVO/VWO-functiemix: LB-24%, LC-27% en LD-49%.

Implementatie vernieuwd Integraal Personeelsbeleid (5) Inkorten carrièrelijnen leerkrachten en S11 oop: - van 18 (2008) via 15 naar 12 treden (2014); - vanaf 2014 toekenning periodiek op basis van beoordeling (scholing directie) . • Versneld doorlopen carrièrelijnen oop en directie: - inkorting salarisschalen is (nog) niet toegestaan; - per 1 januari toekenning extra periodiek om effectief inperking van het aantal treden te realiseren (evenwichtig verdeeld over de schaal).

Implementatie vernieuwd Integraal Personeelsbeleid (6) Scholing leidinggevenden: - functioneringsgesprekken; - beoordelingsgesprekken t.b.v. portfoliotrajecten; - voeren van professionele dialoog (Dolf v/d Berg); - nu: “beoordelen als kwaliteitsimpuls”. • “Beoordelen als kwaliteitsimpuls” (DvK): - verhelderen van onderwijskundige doelstelling; - gesprekken gaan over bijdrage aan die doelstelling, het waarmaken van het functieprofiel en de behaalde resultaten en oordelen leerlingen/ouders - cyclus: startgesprek – voortgangsgesprek(ken) - beoordelingsgesprek.