SAMEN AAN ZET Workshop voor leidinggevenden én docenten

Voorstellen en achtergrond Wat is jouw sleutelervaring tot nu toe in het onderwijs? Wie/wat heeft er toe gedaan? Waarom ben je hier?

Doel en opbrengst Informeren over OGW/HR Verkennen thema OGW/HR voor docent, teamleider, directie Verbinden thema OGW/HR met praktijk Slingerbos Levant

Achtergrond (om nog eens door te lezen) ‘Naar hogere leerprestaties in het VO’ ‘Beter presteren VO’ Bestuursakkoord VO (SaZ) Nieuw wegingskader Inspectie 3 speerpunten: determinatie, toets beleid, OGW

Wat is OGW? (Eigenlijk goed onderwijs) Opbrengstgericht werken is het: systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van de onderwijsprestaties waarbij alle betrokkenen zich laten sturen door de uitkomsten van verschillende opbrengsten/data op basis waarvan gericht actie wordt ondernomen om doelstellingen en activiteiten aan te passen.’

Vraag Lees de definitie van OGW. Wat doe je al in de praktijk? En, wat niet? Kun je een voorbeeld geven? Hoe ziet dat eruit? Wat doe je zelf? Wat doen de docenten? Beschrijf zo concreet mogelijk.

Wat is het doel van ogw? Niet alleen richten op prestaties (terugkijken), maar resultaten analyseren en gebruiken om vooruit te kijken: Hogere verwachtingen/doelen stellen. Feedback geven. Gebruik van metingen om ontwikkelingen te volgen van leerling/docent. Consequenties verbinden aan de analyses: bijsturen/verbeteren.

Doel II Hierdoor bijdrage leveren aan school-ontwikkeling en verantwoording: Gerealiseerde leerwinst inzichtelijk maken. Beter onderbouwde verantwoording over wat effectief is in de klas.

Kern: Samen OGW Het verhogen van opbrengsten vraagt om vooruit kijken, doelen stellen en op basis daarvan onderwijs beter inrichten. Daarvoor moet je behaalde resultaten analyseren en interpreteren. In een gesprek met je leidinggevende (professionele ruimte en gedeeld leiderschap). OGW vraagt gezamenlijke verantwoordelijkheid en betrokkenheid van: Docenten Teamleiders Schoolleiding Kwaliteitszorgmedewerkers

Doel van de pilot Komen tot een samenwerking tussen leidinggevende-docent waarbij de analyse van opbrengsten in gezamenlijkheid tot stand komt, waarbij op basis van de analyse in gezamenlijkheid actie wordt ondernomen.

Professionele ruimte Lees de theorie rondom professionele ruimte door (zie hoofdstuk ‘theorie’). Bepaal voor jezelf wat je zelf al doet om je professionele ruimte in te nemen. Maak zo concreet mogelijk. Maak je leidinggevende in de workshop duidelijk wat de voor-en nadelen zijn van professionele ruimte voor de school.

Zes bouwstenen

Opbrengsten Kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming. Welke opbrengsten wil je als school creëren? Wat zijn opbrengsten? Welke opbrengsten/data heb je tot je beschikking? Welke opbrengsten/data ontbreken nog?

9 stappen ogw een visie hebben op leren en onderwijs waarin hoge verwachtingen van de school, zichzelf en de leerlingen centraal staan, de visie vertalen in heldere en meetbare (leer)doelen, op basis hiervan het onderwijs in richten, sturen op het realiseren van de gewenste doelen door (prestatie-) afspraken met docenten/leerlingen, hiertoe de vorderingen (zowel harde resultaten als zachte vaardigheden) continu meten, deze analyseren (in hoeverre zijn doelen/normen bereikt, hoe is dat per klas/leerjaar/vak/docent en in vergelijking met vorig jaar), de resultaten verklaren (waar ligt het aan?), de resultaten bespreken door feedback te geven aan en te krijgen, op basis van de feedback de activiteiten/werkwijze bijstellen.

Opbrengstgericht cultuur Hoge doelen en verwachtingen van jezelf en van elkaar. Structureel analyseren. Verbeteren: actie! open en veilige cultuur voor reflectie en feedback.

Verzoek volgende keer Kies een leerling uit. Bepaal a.d.h.v. kwalificatie, socialisatie, persoonsvorming Welke data je hebt? Welke data er ontbreken en hoe je daaraan komt? Neem de data mee.