Omgaan met dyslexie.

Presentatie over: "Omgaan met dyslexie."— Transcript van de presentatie:

1 Omgaan met dyslexie

2 Dyslexiebeleid Heerbeeck College
Omgaan met dyslexie Dyslexiebeleid Heerbeeck College

3 Voorstellen Anneke Kremer: docent Nederlands, brugklasmentor en remedial teacher Maaike Hanssen: docent Engels, afdelingsleider brugklassen, dyslexiecoördinator en remedial teacher Mailadressen: en

4 Hoe leest iemand met dyslexie?
Vlgones een oznrdeeok op een Eglnese uvinretsiet mkaat het niet uit in wlkee vloogdre de ltteers in een wrood saatn, het einge wat blegnaijrk is is dat de eretse en de ltaatse ltteer op de jiutse patals saatn. De rset van de ltteers mgoen wllikueirg gpletaast wdoren en je knut vrelvogens gwoeon lzeen wat er saatt. Dit kmot odmat we niet ekle ltteer op zcih lzeen maar het wrood als gheeel.

5 Faciliteiten Extra tijd bij proefwerken Eventueel een vergroting (A3)
Spellingproblemen: spelling wordt niet of in mindere mate meegeteld. Maar: bij toets waar spelling wordt getoetst wel. Auditieve ondersteuning

6 Extra tijd Uitgangspunt is de extra tijd bij examens
Bij proefwerken recht op 20% extra tijd (10 minuten bij een proefwerk van één lesuur) Altijd VOORAF overleg met de vakdocent Dyslexiepasje op tafel Bij sommige vakken worden minder opgaven gemaakt. Ook hier: VOORAF overleg

7 Vergroting Leerlingen die het prettig vinden kunnen om een A3-vergroting vragen Bij lettergrootte 12 of groter en regelafstand 1½ is een vergroting niet noodzakelijk Bij een vak als wiskunde kan een vergroting problemen opleveren (afmetingen in een figuur kunnen veranderen). De docent beslist.

8 Spelling Als spelling niet specifiek wordt getoetst, kan de spelling niet of minder zwaar worden meegerekend In principe moet het woord fonetisch goed geschreven zijn. Uitzonderingen ter beoordeling van de docent Bij spellingtoetsen wordt de normale normering gehanteerd Bij Nederlands geldt de eindexamenregel.

9 Auditieve ondersteuning
Kurzweil 3000 wordt gebruikt bij toetsen Vooraf screening: norm is 10% zwakste lezers Screening: Tekenbeet, EMT, Klepel Bespreken met vakdocent Laptop reserveren Toetsweek: zelf inschrijven en aangeven welke vakken; toetsen in apart lokaal

10 Op maat De dyslexiecoördinator is er om vragen te beantwoorden en samen met de leerling (en, indien nodig, mentor en/of ouders) tot een oplossing te komen binnen de mogelijkheden die het Heerbeeck College te bieden heeft.

11 Brugklas Eerste week: pasjes uitdelen
Belangrijkste regels bespreken (extra tijd, vergroting, D op het proefwerk) Vanaf 6 september: donderdag 1e uur bijeenkomst Na herfstvakantie: groeps-RT

12 Eerste 6 weken Omgaan met dyslexie op het Heerbeeck College
2 groepen van ongeveer 20 leerlingen Leren van elkaar! Zelfvertrouwen vergroten Ervaringen uitwisselen

13 Groeps-RT Groepjes van 4 à 5 leerlingen
Zoveel mogelijk hetzelfde niveau (T-TH-H-HV-V) Steeds wisselend lesuur RT gaat vóór proefwerken (inhaaluur) Beëindigen RT vanuit school of vanuit ouders is mogelijk

14 Beëindigen RT vanuit school
Doel is bereikt en leerling heeft meer baat bij het volgen van de reguliere lessen Inzet van de leerling is dusdanig dat RT geen toegevoegde waarde heeft Gedrag van de leerling is storend De leerling, mentor, afdelingsleiding en ouders worden op de hoogte gehouden!

15 Inhoud RT RT wordt gegeven door Anneke Kremer en Maaike Hanssen (brugklas). Andere RT’ers zijn: Femke in ‘t Zandt, Martine van Doorn en Carlette Loning. Aan bod komen o.a.: woordjes leren, Frans en Engels, begrijpend lezen (strategieën), grammaticaregels, plannen en structureren. Soms wordt wat huiswerk gegeven.

16 Belangrijke zaken Mentor is spil: als er vragen of opmerkingen zijn graag eerst via de mentor. Problemen altijd bespreken! Samen met vakdocent, mentor en dyslexiecoördinator komen we tot een oplossing. Dyslexie is lastig: met extra inspanning van zowel leerling als school proberen we het hoogst haalbare te bereiken!