Lidy van der Worp (RENN4) Sip Jan Pijl (RUG) Jan Bijstra (RENN4) Els van den Bosch (RUG)

handelingsverlegenheid

Leerontwikkeling over 3 jaar COOL Special (2012) Leerontwikkeling over 3 jaar Cohort / Cohort Onderzoek / Study Onderwijs / Education Loopbanen / Careers Special education

Uitspraken over leervorderingen van cluster 4 leerlingen Cluster 4 leerlingen laten zeer weinig leervorderingen in een leerjaar (Siperstein, Wiley and Forness, 2007) De achterstand van cluster 4 leerlingen ten opzichte van reguliere leerlingen neemt in de loop van jaren in een snel tempo toe (Ledoux, Roeleveld, van Langen & Paas) Het lijkt erop dat cluster 4 leerlingen binnen het speciaal onderwijs het minst van dat onderwijs profiteren. ( E. Smeets, 2012 - COOL)

handelingsverlegenheid Literatuuronderzoek handelingsverlegenheid Focus op gedrag ( Levi & Vaughn; 2002) Niet-systematiche benadering (Van der Wolf & Van Beukering; 2009)

handelingsverlegenheid ? literatuuronderzoek Focus op gedrag ( Levi & Vaughn; 2002) Niet-systematiche aanpak (Van der Wolf & Van Beukering; 2009) handelingsverlegenheid ?

Focus op gedrag Veel instructie tijd gaat verloren omdat leerkrachten te veel aandacht besteden aan het beheersen van gedrag (Pianta & Hamra, 2009) Veruit de meeste gedragsproblemen zijn gerelateerd aan de leertaak (Umbreit et. al., 2007)

Leertheoretische benadering Focus op gedrag Moeilijke taak Probleem gedrag Aandacht voor gedrag Versterkt taak vermijdend gedrag

Leertheoretische benadering Focus op gedrag Versterkt taak gedrag Aandacht voor taak Moeilijke taak Probleem gedrag Sutherland & Oswald, 2005 Aandacht voor gedrag Versterkt taak vermijdend gedrag 10

Focus op taak Reinforcing on-task behavior Attention to task Challenging task Problem behavior Sutherland & Oswald, 2005 Attention to behavior Reinforcing task avoidance

D:\VIDEO_TS

Zone van naaste ontwikkeling Vygotsky Focus op taak Systematische benadering ACT PLAN CHECK DO

Focus op taak Focus op gedrag Systematische benadering Niet-systematische benadering

Systematische benadering Niet-systematische benadering Focus op taak Focus op gedrag Systematische benadering Niet-systematische benadering 15

Non-systematic approach SEN quadrant Non-systematic approach Focus on behavior Focus on academics Systematic approach

Non-systematic approach SEN quadrant Non-systematic approach A y Focus on behavior Focus on academics x Systematic approach

Non-systematic approach SEN quadrant Non-systematic approach B y Focus on behavior Focus on academics x Systematic approach

SEN quadrant } Effect op gedrag ? In kaart brengen via vragenlijst

Ontwikkeling vragenlijst √ Theoretisch model - Definieren van beide assen

Ontwikkeling vragenlijst √ Theoretisch model - Definiering van beide assen √ Zoektocht naar bestaand instrument

Ontwikkeling vragenlijst √ Theoretisch model √ Zoektocht naar bestaand instrument * ‘Pilot’ - Observaties - Lesverslagen Key concepts - Intervieuws

Ontwikkeling vragenlijst √ Theoretisch model √ Zoektocht naar bestaand instrument * ‘Pilot’ ◊ De constructie van het instrument - Twee dimensies vertalen naar stellingen - Gebaseerd op : PDCA - cirkel - Inspectiekader - Cognitieve interviews

Bepalen van de betrouwbaarheid Empirische onderzoek (Oktober, 2012 + 100) Factor analyse (four quadrants) Betrouwbaarheid Validiteit

Bedankt voor de aandacht