Samenwerkingsverband VO Amsterdam - Diemen

Presentatie over: "Samenwerkingsverband VO Amsterdam - Diemen"— Transcript van de presentatie:

1 Samenwerkingsverband VO Amsterdam - Diemen
Schoolondersteuningsprofielen zelfevaluatie

2 aanleiding Kwaliteitscontrole
Hoe vorderen scholen met basisondersteuning? Kwaliteitsimpuls (her)formuleren ondersteuningsprofiel

3 aanpak Zelfevaluatie Toetsingskader doornemen en invullen
Visitatie NJi Gesprek met NJi-medewerker; verslag

4 deelnemers categorie aantal Praktijkonderwijs 5 Tussenvoorzieningen
Vmbo Lwoo 23 VO scholen met Vmbo 15 Havo-Vwo 18 VSO 11 totaal 77

5 goede vorderingen gemaakt
Na 2013 structuur versterkt docenten vaardiger basisondersteuning meer compleet extra ondersteuning scholen betrekken ouders scholen willen verder verbeteren

6 méér specialisten in VO
categorie 2013 2017 Ouderkindadviseur 98% Begeleider Passend Ow 97% aandachtsfunctionaris hg/k 77% coördinator (sociale) veiligheid 85% schoolverpleegkundige 72% 95% buurtregisseur 75% 89% pedagogische conciërge 81% orthopedagoog of psycholoog 46% 62%

7 méér eigen specialisten ?
categorie 2013 2017 docent met ondersteuningstaak 53% 91% Trainer faalangstreductie 63% 80% Trainer SoVa 46% 62% Huiswerkbegeleiders 47% 73% Coördinator Dyslexie 54% 67% Coördinator Dyscalculie 21% 41% Counselor 32% 59%

8 VSO, ook méér specialisten
categorie 2013 2017 Ouderkindadviseur 50% aandachtsfunctionaris hg/k 82% coörd. soc. veiligheid schoolarts 43% 100% schoolverpleegkundige 14% 55% buurtregisseur 64% pedagogische conciërge 71% 91% orthopedagoog/schoolpsych 42% GZ-psycholoog 9%

9 méér eigen specialisten, VSO ?
categorie 2013 2017 docent met ondersteuningstaak 71% 100% Stage coördinator 43% Trainer faalangstreductie 7% 55% Trainer SoVa 36% 82% Counselor 45% Coördinator Dyslexie Coördinator Dyscalculie 9%

10 OKA en BPO OKA, duidelijke rol en taken 12% 31% 57%
zwak vold. goed OKA, duidelijke rol en taken 12% 31% 57% Zorgcoörd. en OKA stemmen goed af 11% 32% Samenwerking met OKA effectief 37% 51% Samenwerking met OKT effectief 26% 54% 20% BPO, duidelijke rol en taken 5% 64% Samenwerking met BPO effectief 3% 30% 67%

11 OSL en TAC zorgplicht bij bovenschools verblijf 4% 36% 60%
zwak vold. goed zorgplicht bij bovenschools verblijf 4% 36% 60% evalueert voortgang 5% 40% 55% terugnemen, passende plek vinden 34% 61% samenwerking met OSL 3% 43% samenwerking met TAC 38% 58%

12 docenten vaardiger

13 VO Ondersteuningsaanbod

14 VSO Ondersteuningsaanbod

15 VO, 1e lijn méér ingezet

16 VSO, 1e lijn minder ingezet?

17 Streefnorm 100% nog niet gehaald
Bij hoogbegaafdheid en disharmonische intelligentie, nog niet op alle H/V-scholen Dyscalculie, pas op 82% van de scholen Motorische onrust (85%) Slechtziend, slechthorend, motorische beperkingen (67 – 88%) Rolstoelafhankelijk (van 53% naar 58% in 2017)

18 Streefnorm nog niet gehaald
Langdurig ziek (83%) Aanpassing t.b.v. specifiek eet- en drinkpatroon (67%) Preventie middelengebruik (73%) Thuissituatie (89%)

19 Extra ondersteuning = ondersteuning die uitstijgt boven de basisondersteuning elke school biedt extra ondersteuning

20 Extra ondersteuning communicatie en taalgebruik 80%+
beperkte (sociale) zelfredzaamheid 80%+ oppositioneel gedrag (moeite met gedragscorrecties / gezag) /- 80% taal- en spraakprobleem % doof of blind /- 20% aanpassingen t.b.v. ADL % lesroosteraanpassingen /- 80%

21 Medische ondersteuning
Op alle scholen is schoolarts beschikbaar Schoolverpleegkundige op bijna alle scholen Medisch protocol is verplicht Ruim 1/3 geen protocol Hulp bij medicijngebruik +/- 70% Medische handelingen % VO 67% VSO

22 Extra ondersteuning, VSO

23 Extra ondersteuning, VO

24 Extra ondersteuning, VSO

25 Extra ondersteuning, VO

26 Ouders betrekken

27 Aanbod verder verbeteren
VO VSO Spontaan Hoogbegaafd H/V Didactische ondersteuning Motivatie Sociaal emotioneel Werkhouding Geholpen Disharmonisch I-profiel H/V Middelengebruik Fysiek Langdurig ziek Alg. dagelijkse levensv.

28 Verder verbeteren

29 Verder verbeteren De docent staat centraal
Didactische ondersteuning Inspelen op verschillen Signaleren Planmatig werken en evalueren Actief scholingsbeleid gevraagd