EEN PLAATJE VAN Het wat, hoe en waarom van je les als startpunt voor het onderzoeken van je eigen lespraktijk 31 jan. 2018 ROSA Conferentie Hanna Westbroek Els Scheringa Sheila Kasiemkhan

…..startpunt voor onderzoek Reflectie is….. “…… nadenken over wat je op wat voor manier gedaan hebt in onderwijsleersituaties en waarom je dat op deze manier gedaan hebt, met het doel tot (nieuwe) inzichten te komen […] die handvatten bieden voor verbetering” (Pauw, 2007, p.155) …..startpunt voor onderzoek

Uitdagingen in begeleiden LIO Gericht doorvragen tijdens gesprek met de student naar onderliggende keuzes bij voorbereiding en uitvoering van de les Expliciteren van eigen routines als ervaren docent Handvatten voor de start van een onderzoekje naar de eigen lespraktijk van de student

Hulpmiddel: het maken van een plaatje van je les Programma Zelf ervaring opdoen met interviewtechniek (20 min) Bespreken van een voorbeeld van een student (15 min) Nabespreking: bruikbaar voor de begeleiding?

DOEL WAT? ONTWIKKELPUNTEN: Dit wil ik wel (doel, aanpak) maar ik weet niet hoe ik het in moet passen in mijn les: goed overzicht houden bij practica. Hier zou ik aan willen werken: aan het werk zetten zodat tijdens de les opdrachten gemaakt worden HOE?

DOEL WAT? HOE?

Een plaatje van je lesaanpak…. Neem een representatieve les en een klas in gedachten. Wat doe je achtereenvolgens? Waar begin je mee? Wat doe je erna? (5 min)

Bij de deur leerlingen begroeten Lln vragen spullen te pakken (incl huiswerk) en telefoons weg Kort herhalen stof vorige les (vertellen of lln vragen) Nieuwe uitleg met soms controlevragen digibord (ppt + bijschrijven, lln maken aantekeningen). Bespreken huiswerkopgaven Lln zelfstandig aan het werk. Eerst 5 min indi. in stilte (niet overleggen, ook niet met de docent) Huiswerkopgaven of kort leerdoelen herhalen Rondje maken om te kijken hoe ver iedereen is Uitleg nieuwe theorie Zelf werken Uitleg / applet van behandelde theorie Zelf werken

Een plaatje van je lesaanpak…. Neem een representatieve les en een klas in gedachten. Wat doe je achtereenvolgens? Waar begin je mee? Wat doe je erna? (5 min) Hoe bereid je de onderdelen voor? Trek lijntjes tussen voorbereiding en lesbouwsteen (5 min)

Een of twee moeilijke huiswerkopdrachten uitkiezen om te bespreken Overzicht van les geven Nieuwe stof interactief uitleggen met voorbeelden aangeven wat belangrijk is Instructie geven voor zelfstandig werken Huiswerk bespreken Een of twee moeilijke huiswerkopdrachten uitkiezen om te bespreken Lesdoelen aan het eind van de paragraaf als kapstok. Soms als vraag formuleren Voorbeelden uit het boek gebruiken, of die ik zelf weet

Op basis van de eindexamen syllabus en ervaring met eindexamenklassen: Nieuwe uitleg met soms controlevragen digibord (ppt + bijschrjiven, lln maken aantekeningen). Bespreken huiswerkopgaven Lln zelfstandig aan het werk. Eerst 5 min indi. in stilte (niet overleggen, ook niet met de docent) Na 5 min onderling overleggen mag ik loop langs en help individueel Huiswerkopgaven of kort leerdoelen herhalen Op basis van de eindexamen syllabus en ervaring met eindexamenklassen: Tekst doorlezen, vragen doorkijken en maken: welke vragen sluiten aan? (maken de lln in de klas). Vragen die teruggaan naar stof uit de 4e overslaan.

Een plaatje van je lesaanpak…. Neem een representatieve les en een klas in gedachten. Wat doe je achtereenvolgens? Waar begin je mee? Wat doe je erna? (5 min) Hoe bereid je de onderdelen voor? Trek lijntjes tussen voorbereiding en lesbouwsteen (5 min) Welke doelen heb je bij de lesbouwstenen? Trek lijntjes tussen lesbouwsteen en doel (5 min)

Doelen….waarom, waarom….. Soms meerdere doelen bij een lesonderdeel is een doel verbonden met meerdere lesonderdelen hele praktische doelen (op tijd de stof af, dit hebben we zo geleerd) gaat het om principes (leerlingen motiveren) fundamentele opvattingen die je hebt over je vak (leren wiskundig redeneren is belangrijk voor algemene ontwikkeling)

Een plaatje van je lesaanpak…. Neem een representatieve les en een klas in gedachten. Wat doe je achtereenvolgens? Waar begin je mee? Wat doe je erna? (5 min) Hoe bereid je de onderdelen voor? Trek lijntjes tussen voorbereiding en lesbouwsteen (5 min) Welke doelen heb je bij de lesbouwstenen? Trek lijntjes tussen lesbouwsteen en doel (5 min) Evaluatie onderdelen in het plaatje (5min)

Evaluatie aanpak A. Klopt je plaatje? B. Waar ben je tevreden over? (+) C. Waar ben je minder tevreden over en zou je aan willen werken? (-) D. Kan je leervragen formuleren op grond C?

Bekijk het plaatje van Pieter Pieter wil leerlingen meer inzicht geven in hun leerproces. Hoe zou hij dat kunnen doen? Welke doelen zouden daarmee gediend zijn? Hoe kan hij onderzoeken of hij die doelen ook echt (enigszins) realiseert?

Nagesprek Kun je met het plaatje van je les samen met je student een onderzoekje bedenken?