Infodag Departement Psychologie

Overzicht Prof. Hans De Witte Prof. Walter Schaeken coördinators

Programma 10u00 welkom 10u05 psychologie als werkgebied 10u15 psychologie als wetenschap 10u30 psychologie als studie 11u10 goed kiezen en frequente vragen daarbij 11u20 inleiding tot poster- en vragensessie 11u30 poster- en vragensessie

Programma 10u00 welkom 10u05 psychologie als werkgebied 10u15 psychologie als wetenschap 10u30 psychologie als studie 11u10 goed kiezen en frequente vragen daarbij 11u20 inleiding tot poster- en vragensessie 11u30 poster- en vragensessie

Psychologie als werkgebied Prof. Hans De Witte

1. Wat doen psychologen? 2. En doen ze het wel?

1. Wat doen psychologen?

Tewerkstellingssector van psychologen 2,5 tot 3,5 jaar na afstuderen

Tewerkstellingssector én precieze inhoud van het werk hangen nauw samen met de afstudeerrichting: Klinische en gezondheidspsychologie Arbeids- en organisatiepsychologie Schoolpsychologie Theorie en onderzoek

Klinische en gezondheidspsychologie Hulp verlenen aan mensen in (psychische) nood: persoonlijke, relationele, familiale of psychosociale problemen  preventie  remediëring: diagnose en behandeling (advies, begeleiding, training, therapie)

vroeger: vooral aandacht voor psychisch lijden en abnormaal gedrag, vaak in team met psychiater recent: ook aandacht voor ruimere waaier aan probleemgedragingen en levensmoeilijkheden (bv. verslaving, echtscheiding, crisisopvang, dader- en slachtofferhulp, verwerking ziekte,…)

waar? gezondheidssector: psychiatrische klinieken en algemene ziekenhuizen centra voor Geestelijke Gezondheidszorg, tehuizen,… zelfstandig (psychotherapie)

Arbeids- en organisatiepsychologie Zorg voor arbeid en organisaties op mensenmaat: beter op elkaar afstemmen van mensen, werk en bedrijven zowel preventief als curatief

Voorbeelden: veiligheid en ongevallen (ergonomie) aanwerving, selectie, opleiding en loopbaanbegeleiding werk ontwerpen met minimale stress en maximale ontplooiingskansen werking organisatie verbeteren: communicatie, conflict, leiderschap, … marketing en reclame

Waar? privé-sector en overheid zelfstandig (adviesbureau, training, consultancy)

Schoolpsychologie Psychologische begeleiding van kinderen en jongeren in een schoolcontext vier begeleidingsdomeinen: optimaliseren van leren en studeren en remediëring van leermoeilijkheden loopbaan- en keuzebegeleiding begeleiding van de sociaal-emotionele ontwikkeling gezondheidsbevordering

Taken: diagnostiek van leer-, keuze- en psychosociale problemen begeleidingstaken: zowel remediërend als preventief (bv. preventie van pesten op school) zowel direct met kinderen en jongeren als indirect via hun leerkrachten en ouders

Waar? centra voor leerlingenbegeleiding interne begeleidingsdiensten binnen de school (in basis-, secundair, hoger en buitengewoon onderwijs) netwerk van hulpverleningsorganisaties rondom de school

Theorie en onderzoek Waarom doen mensen wat ze doen? belangstelling voor theoretische en methodologische vraagstukken en onderzoek van psychologische fenomenen wetenschappelijk onderzoek en dito loopbaan

Waar? universiteit hogescholen diverse andere settings, bv.: marketing, media, banken, …

2. En doen ze het wel?

Doen ze het wel? Informatie over tewerkstelling van psychologen Twee manieren van ‘kijken’: kwantitatief: vinden ze werk? kwalitatief: welke kenmerken?

kwantitatief: vinden ze werk?

Tewerkstellingspercentage één jaar na afstuderen % werkenden jaar van afstuderen

Activiteit van afgestudeerde psychologen na één jaar (afgestudeerden van 1996-2003 samengenomen)

kwalitatief: welke kenmerken?

34% werkt met tijdelijk contract 90% op universitair niveau 85% doet psychologisch werk kwaliteit verbetert doorheen de loopbaan 79% is tevreden over het werk

Programma 10u00 welkom 10u05 psychologie als werkgebied 10u15 psychologie als wetenschap 10u30 psychologie als studie 11u10 goed kiezen en frequente vragen daarbij 11u20 inleiding tot poster- en vragensessie 11u30 poster- en vragensessie

Psychologie als wetenschap waarneming van gevoelens: Prof. Vera Hoorens

De waarneming van gevoelens

Belang van het herkennen van gevoelens Voorspelling omgeving Afstemming eigen gedrag

Hoe voelt David zich?

Een paradox … mensen herkennen gevoelens over cultuur, geslacht, leeftijd, etnische afkomst….

Een paradox … mensen herkennen gevoelens over cultuur, geslacht, leeftijd, etnische afkomst…. maar laten zich ook systematisch leiden door soms subtiele vooroordelen en omgevingsfactoren

… en wat als ‘David’ eigenlijk Liza heette?

Stereotypes en de perceptie van gevoelens... negatieve gevoelens lijken… bij vrouwen veeleer tegenover zichzelf gericht bij mannen veeleer tegenover anderen gericht positieve gevoelens lijken… bij vrouwen veeleer tegenover anderen gericht bij mannen veeleer tegenover zichzelf gericht als gevoelens ‘niet bij de groep passen’… worden die slechts opgemerkt als ze intens zijn lijken ze dan extra extreem en problematisch

‘Maar dat is helemaal niet waar!’ ‘Dat doe ik niet!’

Psychologen onderzoeken stereotypes NIET door mensen te vragen... ... of ze stereotypes koesteren … of die stereotypes meespelen bij de waarneming van gevoelens van anderen WANT soms... weten mensen niet dat ze stereotypes koesteren weten mensen niet welke invloed die uitoefenen willen mensen dat niet toegeven (sociale normen) rol van stereotypes vaak heftig ontkend!

Plant e.a., 2004 - methode deelnemers zien close-ups van digitaal bewerkte gezichten samengesteld uit foto’s van man & vrouw dus altijd ‘androgyn’ getoonde emotie: mengeling van boosheid en verdriet indruk gewekt ‘man’ of ‘vrouw’ met kleding en kapsel deelnemers kennen doel van onderzoek niet opdracht : hoe voelt deze persoon zich?

Plant e.a., 2004 - resultaten

‘Ik kan het weten, ik ben zelf een… en ik voel me vaak…’ Een kern van waarheid? ‘Ik kan het weten, ik ben zelf een… en ik voel me vaak…’ Of stereotyperen we ook onszelf?

Robinson e.a. (1998) - methode Deelnemers spelen soort ‘10 voor taal’ mannen en vrouwen winnen of verliezen Vragen aan deelnemers: Hoe voelt doorsnee man/vrouw zich na winst of verlies in dit spel? Hoe voelt u zich nu (= na winst of verlies)? Eén week later: hoe voelde u zich na het spel?

Robinson e.a. (1998) - resultaten

De waarneming van gevoelens... … hoewel vaak vrij accuraat… … is soms ook gekleurd door stereotypes… … zelfs bij onze eigen gevoelens... … zodat onderzoek creativiteit en spitsvondigheid vereist.

Programma 10u00 welkom 10u05 psychologie als werkgebied 10u15 psychologie als wetenschap 10u30 psychologie als studie 11u10 goed kiezen en frequente vragen daarbij 11u20 inleiding tot poster- en vragensessie 11u30 poster- en vragensessie

Psychologie als studie studieprogramma: Prof. Walter Schaeken studiebegeleiding: Dr. Stefan Ramaekers studentenleven: Jana Deprez & Wouter Robijn

Psychologie als studie studieprogramma: Prof. Walter Schaeken

Hoe word je in Leuven bachelor en master in de psychologie? Bacheloropleiding Masteropleiding Overstapmogelijkheden Vragen Wat steekt er zoal in onze opleiding? Waarom doen we dat zo? Wat is er nu “Leuvens” aan de opleiding?

De bacheloropleiding Inhoud (= bouwstenen) basisdisciplines methodologie werkvelden extra’s aanverwante disciplines Via (= kookpotten) hoorcolleges werkcolleges & practica

Inhoud (bouwstenen) in detail basisdisciplines functieleer ontwikkelingspsychologie sociale psychologie differentiële psychologie gedragsneurowetenschappen

Inhoud (bouwstenen) in detail methodologie methoden van wetenschappelijk onderzoek statistiek psychodiagnostiek en psychometrie

Inhoud (bouwstenen) in detail werkvelden algemeen overzicht beroepsethiek een voor-keuze van een afstudeerrichting

Inhoud (bouwstenen) in detail noodzakelijke extra’s geschiedenis van de psychologie gezondheidspsychologie cross-culturele psychologie

Inhoud (bouwstenen) in detail aanverwante disciplines sociologie wijsbegeerte logica en wetenschapsfilosofie menselijke erfelijkheidsleer psychopathologie en psychiatrie antropologie of pedagogiek religie, zingeving en levensbeschouwing

3 programmajaren ± even zwaar per programmajaar: Timing of wanneer hoeveel? de bachelor: gespreid over 3 jaar 3 programmajaren ± even zwaar per programmajaar: ongeveer 10 opleidingsonderdelen ongeveer 60 studiepunten 1 studiepunt = 25 à 30 uur “werk” 60 x (25 à 30) = 1500 à 1800 uur “werk”

Welke kookpotten wanneer?

Welke kookpotten wanneer? geheel 1ste jaar 2de jaar 3de jaar hoorcolleges werkcolleges en practica

Welke kookpotten wanneer? geheel 1ste jaar 2de jaar 3de jaar hoorcolleges werkcolleges en practica 79% 21%

Welke kookpotten wanneer? geheel 1ste jaar 2de jaar 3de jaar hoorcolleges werkcolleges en practica 79% 21% 88% 12%

Welke kookpotten wanneer? geheel 1ste jaar 2de jaar 3de jaar hoorcolleges werkcolleges en practica 79% 21% 88% 12%

Welke kookpotten wanneer? geheel 1ste jaar 2de jaar 3de jaar hoorcolleges werkcolleges en practica 79% 21% 88% 12% 70% 30%

Welke kookpotten wanneer? geheel 1ste jaar 2de jaar 3de jaar hoorcolleges werkcolleges en practica 79% 21% 88% 12% 70% 30% M.a.w., doorheen de drie bachelor-jaren:  hoorcolleges  werkcolleges en practica

Een evenwichtige maaltijd Gerichtheid Onderzoek Praktijk Integratie Zelfstandigheid Wat Leren wetenschappelijk denken Beginnen doen Verbanden zien binnen en tussen theorie en praktijk Geleidelijke zelfsturing van de studie

Leuvens onderwijsmodel van Begeleide Zelfstudie = bevorderen van leren door de student meer verantwoordelijkheid over het leerproces te geven Niet inlepelen slikken uitspuwen vergeten Wel doen nadenken verwerken in gebruik nemen onthouden

Leuvens onderwijsmodel van Begeleide Zelfstudie = bevorderen van leren door de student meer verantwoordelijkheid over het leerproces te geven Niet Wel

Algemeen De masteropleiding Ingrediënten Dosering (%) Gemeenschappelijk 9 Keuzevenster 13 Richtingsvakken 33 Masterproef 20 Stage 25

Arbeids- en organisatie Afstudeerrichtingen Arbeids- en organisatie personeel & organisatie arbeid & gezondheid Schoolpsychologie onderwijs & leren loopbaanbegeleiding psychosociale begeleiding Klinische en gezondheidspsychologie kind en jeugdige volwassenen Theorie en onderzoek

Vroeger en nu te Leuven traditionele klemtonen theorie/onderzoek en praktijk verhandeling/masterproef en lange stage groepswerk en individuele begeleiding toegevoegde klemtonen interculturaliteit gezondheid neurowetenschappen buitenland via Erasmusuitwisseling

Bachelor Onderwijskunde te Kortrijk Hier wordt de opbouw van het curriculum weergegeven van de bachelorjaren onderwijskunde in Kortrijk. In eerste bachelor valt onmiddellijk een groot aandeel psychologische als ook methodologische opleidingsonderdelen op, wat maakt dat dit jaar nagenoeg identiek is aan het eerste jaar psychologie in Leuven. Een overstap na het eerste jaar is dan ook probleemloos mogelijk. Het tweede bachelorjaar onderwijskunde bevat een groot deel pedagogische opleidingsonderdelen. De eerste twee jaren onderwijskunde samengenomen bevatten dezelfde belangrijke vakken als de eerste twee jaar pedagogische wetenschappen in Leuven. Opnieuw is een overstap naar pedagogische wetenschappen in Leuven mogelijk. Waar in eerste en tweede bachelor onderwijskunde slechts een beperkt aandeel typisch onderwijskundige opleidingsonderdelen aan bod komt, maakt dit het leeuwendeel uit van de derde bachelor. Toenemende specialisatie doorheen de bachelorjaren (algemeen psychologisch  pedagogisch  onderwijskundig) is een troef van onze opleiding.

Bachelor Onderwijskunde te Kortrijk Methodologie OWK PED Psychologische opleidingsonderdelen BA 1 M OWK Pedagogische opleidingsonderdelen PSY BA 2 Hier wordt de opbouw van het curriculum weergegeven van de bachelorjaren onderwijskunde in Kortrijk. In eerste bachelor valt onmiddellijk een groot aandeel psychologische als ook methodologische opleidingsonderdelen op, wat maakt dat dit jaar nagenoeg identiek is aan het eerste jaar psychologie in Leuven. Een overstap na het eerste jaar is dan ook probleemloos mogelijk. Het tweede bachelorjaar onderwijskunde bevat een groot deel pedagogische opleidingsonderdelen. De eerste twee jaren onderwijskunde samengenomen bevatten dezelfde belangrijke vakken als de eerste twee jaar pedagogische wetenschappen in Leuven. Opnieuw is een overstap naar pedagogische wetenschappen in Leuven mogelijk. Waar in eerste en tweede bachelor onderwijskunde slechts een beperkt aandeel typisch onderwijskundige opleidingsonderdelen aan bod komt, maakt dit het leeuwendeel uit van de derde bachelor. Toenemende specialisatie doorheen de bachelorjaren (algemeen psychologisch  pedagogisch  onderwijskundig) is een troef van onze opleiding. M Onderwijskundige opleidingsonderdelen Keuze BA 3

Overstapmogelijkheden binnen de bacheloropleiding Leuven bachelor psychologie 1e jaar 2e jaar 3e jaar Kortrijk bachelor onderwijskunde 1e jaar 2e jaar 3e jaar Leuven bachelor pedagogische wetenschappen 1e jaar 2e jaar 3e jaar

Overstapmogelijkheden tussen bachelor en master algemeen + voorspecialisatie arbeids- en organisatie school klinische en gezondheid theorie en onderzoek toegang tot elke afstudeerrichting

Toegang tot masterprogramma na andere voorstudies schakelprogr. (49pt) verkorte bach. (87 pt) verkorte bach. (93 pt) verkorte bach. (125 pt) verkorte bach. (60 pt) master psy (120 pt) bach. toegep. psy ▪ toegep. psy, soc. werk ▪ soc. en psy. verpleegk. ▪ orthoped, ergoth. ▪ logop., audiol. ▪ pedag., onderwijsk. ▪ crimin., pol&soc ▪ com. wet., KMS ▪ wijsbeg. (richt. psy) ▪ masterdiploma ander bach. diploma wijsbeg. (richting psy)

Wie ben je nu en wat zal je binnen vijf jaar zijn? Als leek aangekomen, tot gezel/bachelor ontwikkeld, nu op weg als meester/master, - die zelfstandig en wetenschappelijk verantwoord, - de juiste vragen kan stellen en beantwoorden - over gedrag van mensen en groepen, - vanuit persoonlijke maturiteit en zin voor deontologie, - en die bereid is steeds bij te leren.

Psychologie als studie studiebegeleiding: Dr. Stefan Ramaekers

Studiebegeleiding Onderwijsondersteuning Ombudsdienst

Studiebegeleiding ondersteuning bij de leerstof studiemethode- en planning eerste hulp bij … studietrajectbegeleiding werken en studie

Onderwijsondersteuning o.m. didactisch team Toledo

Ombudsdienst permanente ombudsdienst examenombudsdienst nabespreking van examens

Psychologie als studie studentenleven: Jana Deprez & Wouter Robijn

onthaalweekend

Schrijf je nu reeds in op de lijst, en we houden je hierover op de hoogte!

CUDI niet iedereen heeft al van gehoord ... en dat is er aan te zien   Slechts 1/3 van de studenten wacht tot oktober om cursussen te kopen … Toch een wijze beslissing zo blijkt, want zij besparen tot 30% op handboeken. Koop je handboeken in de cursusdienst van de psychologische kring en spaar heel wat euro’s uit!!! ONTDEK NOG MEER GOEDKOPERE PLAATSJES TIJDENS DE RONDLEIDING OP JE EERSTE DAG ALS STUDENT IN   LEUVEN

Pavlov

HOEREN- EN TRAVESTIETENAVOND HALLOW FEVER DISCO NIGHT HOEREN- EN TRAVESTIETENAVOND SINTERKLAASAVOND

http://www.psychokring.be Neem gerust een kijkje!

Zit je met vragen? Of heb je problemen? Wij zijn jouw reddende engel! Panikeer niet! Wij zijn jouw reddende engel!

Programma 10u00 welkom 10u05 psychologie als werkgebied 10u15 psychologie als wetenschap 10u30 psychologie als studie 11u10 goed kiezen en frequente vragen daarbij 11u20 inleiding tot poster- en vragensessie 11u30 poster- en vragensessie

Goed kiezen en frequente vragen daarbij Prof. Marlies Lacante

Psychologische onderzoeksvraag: Waarin verschillen succesvolle en minder succesvolle studenten van elkaar?

Slaagcijfers type student % geslaagd op aantal ingeschreven studenten % dat minstens 1 volledige examen-reeks aflegde op aantal ingeschrevenen % geslaagd op aantal dat minstens 1 volledige examenreeks aflegde generatiestudent 46 83 55 bisser 56 88 64 alle studenten 48 84 57

succesvolle studenten maken meer ‘werk’ van hun studiekeuze; ze zijn beter geïnformeerd kiezen is het zoeken naar de optimale overeenstemming tussen: eigen vaardigheden en mogelijkheden wereld van studie en beroepen

eigen vaardigheden en mogelijkheden wereld van studie en beroepen optimale overeenstemming

eigen vaardigheden en mogelijkheden wereld van studie en beroepen optimale overeenstemming succesvolle studenten ondernemen meer activiteiten in functie van hun studiekeuze: brochures, infodagen, gesprekken….. verschil tussen universiteit en hogeschool verschil tussen: psychologie en pedagogiek psychologie en sociologie psychologie en antropologie psychologie en familiale en seksuologische wet. psychologie en psychiatrie

eigen vaardigheden en mogelijkheden wereld van studie en beroepen optimale overeenstemming

aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse eigen vaardigheden en mogelijkheden wereld van studie en beroepen optimale overeenstemming  aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse

aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse eigen vaardigheden en mogelijkheden wereld van studie en beroepen optimale overeenstemming  aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse succesvolle studenten stellen zich meer vragen over de eigen vaardigheden en mogelijkheden: ’Kan IK die studierichting aan?’ indicaties: luisteren naar je omgeving (CLB’ers, leraars,..) eigen onderwijsloopbaan kritisch evalueren (plaats in de klas, studievertraging, B- en C-attesten, gevolgde richting) begintermen

aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse eigen vaardigheden en mogelijkheden wereld van studie en beroepen optimale overeenstemming  aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse

aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse eigen vaardigheden en mogelijkheden wereld van studie en beroepen optimale overeenstemming  aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse geregeld werken gezond tijdsbeheer sociale ondersteuning

aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse eigen vaardigheden en mogelijkheden wereld van studie en beroepen optimale overeenstemming  aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse

aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse eigen vaardigheden en mogelijkheden wereld van studie en beroepen optimale overeenstemming  aankunnen, studeerbekwaamheid, interesse wat boeit je? wat vind je belangrijk?

samengevat: goed kiezen is geïnformeerd kiezen informeer je over de wereld van studie en beroepen jezelf:  je aankunnen je studeerbekwaamheid je interesse Veel succes met je keuze!

Programma 10u00 welkom 10u05 psychologie als werkgebied 10u15 psychologie als wetenschap 10u30 psychologie als studie 11u10 goed kiezen en frequente vragen daarbij 11u20 inleiding tot poster- en vragensessie 11u30 poster- en vragensessie

Inleiding tot poster- en vragensessie Psychologie als werkgebied Psychologie als wetenschap Psychologie als studie

Inleiding tot poster- en vragensessie Psychologie als werkgebied

Prof. Hans De Witte

Inleiding tot poster- en vragensessie Psychologie als wetenschap

Dr. Peter De Graef

Inleiding tot poster- en vragensessie Psychologie als studie

algemene vragen over studieprogramma Pol Pierlet studenten- administratie Prof. Walter Schaeken algemene vragen over studieprogramma Dr. Niki Verschueren vragen over toelatingsvoorwaarden, vrijstellingen, … Ruth Masuy studenten- administratie

Organisatiepsychologie Prof. Karine Verschueren Schoolpsychologie Prof. Hans De Witte Arbeids- en Organisatiepsychologie Prof. Karine Verschueren Schoolpsychologie Prof. Dirk Hermans Klinische en gezondheidspsychologie Prof. Gert Storms Theorie en onderzoek

Dienst voor Onderwijsondersteuning en Studiebegeleiding Dr. Stefan Ramaekers Joke Van Hoeck Gitte Vanderstraeten Eva Brattinga Dienst voor Onderwijsondersteuning en Studiebegeleiding

vragen over vakantiecursus Leen Borgers vragen over vakantiecursus

Jana Deprez & Wouter Robijn Psychologische Kring

voor alle andere vragen … Prof. Marlies Lacante voor alle andere vragen …

Poster- en vragensessie Psychologie als werkgebied Psychologie als wetenschap Psychologie als studie studieprogramma studiebegeleiding studentenleven podium tussenverdieping (rotonde) gelijkvloers (inkomhal)