Leren leren…..en het materiaal? Drs. Pauline Koppers PI Research Amsterdam Korte introductie (vooral gericht op cluster 4), uitleg bedoeling workshop, indelen in groepjes

Voorbeelden van materiaal Zou dit materiaal geschikt zijn voor uw leerlingen? Let vooral op het uiterlijk van het materiaal Let op: kleur, plaatjes, functionele plaatjes, zelfcorrigerend, moeten leerlingen iets doen, kunnen ze zelf doorwerken, Gaat niet om inhoud maar uiterlijk, hoe denkt u dat uw leerlingen hierop reageren?

Pluspunt

Pluspunt Werkboek

Goed gelezen!

Zelfstandig spellen

Hoe zou u methoden of materiaal kiezen? Waar zou u op letten? Hanteerbaarheid leerkrachten?

Heeft materiaal invloed op taakgerichtheid? Waarom de nadruk op materiaal? Weinig onderzoek naar gedaan. Verwachten dat het invloed heeft. Weinig onderzoek gedaan, naast aanleren zelfstandig werken en taakaanpak ook kijken naar materiaal.

Pi7 GIP model Competentiemodel Leren Leren  en het materiaal?

Kenmerken cluster 4 leerlingen Snel afgeleid Niet gemotiveerd Geen interesse Faalangstig  veel begeleiding nodig van de leerkracht

Invloed op zelfstandig werken Motivatie Concentratie Interesse Onderzoek van Fulmer en Frijters (2008)

Het onderzoek Kun je motivatie en concentratie vergroten door aanpassingen te maken in het leermateriaal? Wat is eht doel, waar willen we achter komen?

Opzet onderzoek Doel: Identificeren van materiaalfactoren bij zelfstandig werken Fase 1: Gesprekken Fase 2: Observaties Fase 3: Vergelijking

Fase 1: Gesprekken Met leerkrachten en IB-ers cluster 4 scholen Ambulant begeleiders Waarover gesproken ?

Uitkomsten gesprekken Materiaal wordt aangepast aan de leerlingen Stof moet rustig worden aangeboden Actualiteiten en visualiseren van lesstof Actief zijn, spelelement Doel moet duidelijk zijn Faalangst Belonen en succeservaringen op laten doen Duidelijkheid, regelmaat en structuur

Fase 2: Observatieonderzoek Observeren tijdens het zelfstandig werken Instrument ontwikkeld Observatie tijdens zelfstandig werken Voorwaarden en organisatie in de klas Vragen voor leerling Beoordeling materiaal observator

Observatie leerlingen Taakgerichtheid Werkomstandigheden Werkplezier

Voorwaarden en organisatie Rust in de klas. Leerlingen kunnen ‘teacher free’ doorwerken De leerlingen ontvangen een beloning/feedback/succes tijdens of na het maken van de taak. Werkklimaat : de regels in de klas zijn duidelijk, er is sprake van orde. De klassensituatie is voorspelbaar voor de leerlingen.

Vragenlijst materiaal Niveau Plezier Uiterlijk Iets geleerd? Als je mocht kiezen……

Beoordeling materiaal observator Hoe is de methode opgebouwd? Hoe hanteerbaar is de methode? Hoe vindt de instructie en verwerking plaats? Sluit de leerinhoud aan bij de behoeften van de leerlingen?

Design observatieonderzoek Cluster 4 en reguliere scholen (rugzakjes) 4 leerlingen per klas 80 tot 100 leerlingen 3 minuten per observatie 2 observatierondes

Fase 3: Vergelijking materialen Nieuw materiaal Observatie / interview Verder uitbreiden

Vragen en/of opmerkingen? P.koppers@piresearch.nl