Klankleer 1 College 3 Transcriptiepracticum

Slides:



Advertisements
Verwante presentaties
Redekundig ontleden Over waarom, wat en hoe....
Advertisements

Grammar Chapter 4 – G1 What en Which.
Archeologie voor pakket++s
Paralellen tussen zelfbewaking bij het spreken en identificatie van spraaksegmenten door luisteraars Sieb Nooteboom & Hugo Quené UiL OTS 1.
3 x opvoeden 12 april Effecten van belonen en straffen
Alles wat een begin heeft, heeft ook een einde
Dag 10. Dag 10 Dag 10 van het dagboek Hallo lieve kinderen, Daar ben ik weer. Oh jongens en meisjes…het is toch niet te geloven. Wederom gaat er van.
Uitleg lijdend voorwerp (lv)
Extra ondersteuning voor leesvaardigheid
Lagoonia Je vliegtuig is neergestort op een eiland in de Stille Zuidzee en je bent een van de overlevenden. Zult u in staat om andere overlevenden te vinden,
Een professor wilde zijn studenten eens uitdagen.
Een kruikenverhaal Een waterdrager vervoerde twee kruiken welke op een stuk hout over zijn schouders hingen. Maar één van de twee had een barst. Terwijl.
Afscheid groep 8 Kindernevendienst en Bevestiging ambtsdragers 15 juni 2014 Thema:
Een verhaal om te onthouden
"Wat ga je later worden, Jantje. " vraagt moeder. "Vuilnisman
Voor hen die nog een moeder hebben is dit heel mooi.
Bezoek een tv studio opname met publiek JENSEN. OPDRACHT Op 17 april 2013 zijn Lisa, Elllen, Kylie, Kimberly, Vanja en ik naar Weesp afgereisd om een.
De beste manier om woorden aan te pakken…
Woord van Leven Mei 2011.
Het mysterie van taal Tekeningen: Mònica Pascual Olivé
Spraaksynthese.
Het Potlood.
College 4: Inleiding Fonologie eerste uur: Werkzaamheden fonoloog en fonologische processen tweede uur: Generatieve Taalkunde, UG en fonologische.
Klankleer Practicum.
Transcripties Klankleer college 2.
Open Dag op Locatie Fonologie
Is fonologisch decoderen echt noodzakelijk voor het verwerven van orthografische representaties tijdens stillezen? Een toets van de self-teaching hypothese.
Tijd voor wat filosofie Muziek: The Great Pretender (The Platters)
Gideon Koekoek 8 september 2009
Idee Generatie Wit Papier, Warcraft 3, Thrall, Hoofdpijn, denken, rare les, Karel aan het ijsberen, Schrijven, Opdracht, Schaken, Stappen, Oplichten, Vooruit.
Het Debat Opbouw en inhoud.
dat hebben wij, wij op vakantie naar kreta in september en wat hebben we, we zitten hier in de regen.
't was 't tiende of 't vijftiende huis in 'n rij..
Er zijn fouten die onomkeerbaar zijn...
Foto 1 Lucia kreunt en wist het zweet van haar voorhoofd. Ze heeft zoveel pijn, weet niet wat te doen. Het is de tweede keer dat ze bevalt van een kindje.
Foto 1 Sofera kreunt en wist het zweet van haar voorhoofd. Ze heeft zoveel pijn, weet niet wat te doen. Het is de tweede keer dat Sofera bevalt van een.
Er was eens een meisje die had 4 vrienden
Interpreteren van data
MET DANK AAN COLLEGA’S IN DEN LANDE ! vee 2012
Harry Potter Studios.
Woord van Leven Juni 2014.
en mooie plekjes in Bokrijk
Vrienden heb je voor heel je leven , maar niet voor even.
Woord van Leven Juli 2014.
Arthur Japin, de niet-gelovige hoofdredacteur van de #Jezusglossy, over vergeving.
Stappenplan Samenvatten
Vandaag gaan we werken aan spelling.
AANGRIJPENDE BRIEF AAN EEN ABORTEUR
Een kruikenverhaal Een waterdrager vervoerde twee kruiken welke op een juk over zijn schouders hingen. Eén van de twee kruiken vertoonde een barst. En.
Fantasie Gemaakt door Kristie!.
Samenvatting Havo 5.
Heel interessant !.
Lang geleden, in een grote kille stad ergens op de wereld, lag tussen het afval een klein, bruin stoffen beertje... Weggegooid, omdat het niet meer nodig.
Wat een waarheid schuilen er in deze woorden
Verkeerde verwijswoorden
Mijn vrouw en ik.. Eerst wil ik me even voorstellen. Ik ben Hendrik.
Loopbaan oriëntatie en begeleiding
De herfst is begonnen.
Module Waarnemen, observeren en rapporteren les 6. week 7
De post-kritische geloofsschaal Een nieuwe manier van omgaan met geloof…?
Marketing Coen van Wetering
Woordjes leren.
TAAL BIJ TOETSEN Extra uitleg bij een aantal lastige kwesties.
Grammatica zinsdelen H1 t/m H6
Centraal Examen Nederlands
Effecten van taal Onderzoek naar wat woorden, zinsconstructies en tekststructuren doen met de ontvanger.
Meest voorkomende vragen bij examenteksten.
Meest voorkomende vragen bij examenteksten.
Klankleer Practicum.
KAN WATER OVERAL NAARTOE STROMEN?
Transcript van de presentatie:

Klankleer 1 College 3 Transcriptiepracticum

[]

Wat staat hier? ghoti

Wat staat hier? ghoti Met de <gh> van enough; de <o> van women en de <ti> van nation []

Transcriptie De volledige set met transcriptiesymbolen voor dit college: IPA

                                   bilabial labiodental dental alveolar postalveolar retroflex palatal velar uvular pharyngeal glottal plosive          nasal      trill   tap or flap fricative          lateral fricative approximant w    lateral approximant  front central back close        close-mid   open-mid     open

Practicum transcriptie Gebruik het IPA Vergeet niet je transcriptie(s) binnen vierkante haken te plaatsen (om duidelijk te maken dat het om een 'fonetische' i.p.v. een ‘fonemische’ transcriptie gaat) //: je mag zelf een keuze maken welke variant van het Nl. je aanneemt in je transcripties, maar wees wel consistent. De veiligste keuze is natuurlijk om overal [] of om overal [] te gebruiken Geen hoofdletters, interpunctie, en spaties overnemen in je transcriptie

Practicum transcriptie Vergis je niet in de klankwaarde van bepaalde digrafen zoals <eu> en <oe> die (in de meeste gevallen) voor monoftongen, niet voor diftongen, staan Idem voor met twee grafemen gespelde consonanten zoals de <ff> in blaffen In veel varianten van het NL wordt de wel gespelde [] na een sjwa op woordeindes niet uitsgesproken, behalve in het lidwoord een (vgl. de uitspraak van regen, bloemen, gouden, open) Let op assimilatieverschijnselen

Notatie is abstractie spraakklanken als continu verschijnsel: articulatie Why did Ken set the soggy net on top of his deck?

Assimilatie Assimilatie is een (fonologisch) aanpassingsproces dat tot gevolg heeft dat naburige klanken die in andere contexten verschillende kenmerken hebben, één of meerdere kenmerken gaan delen

Assimilatie Progressieve assimilatie: opzet, afzien, afval Regressieve assimilatie: asbak, bruikbaar, inpakken

Assimilatie Progressieve assimilatie: opzet, afzien, afval Regressieve assimilatie: asbak, bruikbaar, inpakken Assimilatie van plaats: inpakken, aanjagen, inkopen Assimilatie van stem: ijsbeer, zakdoek, leefbaar

Assimilatie Progressieve assimilatie: opzet, afzien, afval Regressieve assimilatie: asbak, bruikbaar, inpakken Assimilatie van plaats: inpakken, aanjagen, inkopen Assimilatie van stem: ijsbeer, zakdoek, leefbaar Volledige assimilatie: inmaken, soeppan, opbod Partiële assimilatie: ijsbeer, inpakken, opzet

Assimilatie Progressieve assimilatie: opzet, afzien, afval Regressieve assimilatie: asbak, bruikbaar, inpakken Assimilatie van plaats: inpakken, aanjagen, inkopen Assimilatie van stem: ijsbeer, zakdoek, leefbaar Volledige assimilatie: inmaken, soeppan, opbod Partiële assimilatie: ijsbeer, inpakken, opzet Interne Assimilatie: ijsbeer, opzet, inpakken Externe Assimilatie (Sandhi): lees dat, op zee, in Parijs

Coarticulatie Coarticulatie is een meer geleidelijk uitgevoerde strategie om energie te besparen: de articulatiebewegingen worden minder abrupt (omdat het systeem voortdurend in beweging mag zijn) en minder groot (omdat er variatie in de doelposities voor segmenten is toegestaan)

[] zonder coarticulatie

[] met coarticulatie

Reductie Reductie is een verkleining van de articulatorische 'ruimte' en tijd die eveneens tot energiebesparing leidt vanwege de geringere duur, grootte en kracht van de articulatiebewegingen patat, ballon, mijn broer

Reductie () () ()       () ()  ()   front central back close () () ()     close-mid   () ()  () open-mid   open

Zoek de fout [] [] [] [] <bus> [] [] [] [] [] [] [] [] [] <bus> [] <bos> [] <wekker> [] [:] [] [] [] <kuur>

Zoek de fout [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [:] [:] [] [] [] []

Transcriptie 1 Het onderwijs aan de medische faculteit van de universiteit Maastricht moet op de schop.

Transcriptie 1 Het onderwijs aan de medische faculteit van de universiteit Maastricht moet op de schop. [b

Transcribeer het verschil schouder - scheider look – lok bek – beek tak – taak boer – buur gebit – gebied kuiken - keuken en – een – één pijn – puin nut - neut bang – bank chloor – gloor vee – fee douche – does veer – weer haar – aar station – stadion kool – goal vannacht – Van Agt live – jive bouwen - bouten Oplossing

Transcriptie Transcribeer de volgende zinnen (ontleend aan een schaakcolumn van Tim Krabbé in het AD) Toen ik onlangs W.F. Hermans' 'De Tranen der Acacias' herlas, was ik verbaasd daarin een schaakscene aan te treffen. Niet alleen omdat ik die dus vergeten was, maar ook omdat Hermans nooit van belangstelling voor schaken blijk heeft gegeven. Oplossing

Transcribeer (let op assimilatie!) Onweer Opbellen Afval Afgrijselijk Ongein Grafzerk IJsbeer Wasdroger Opdat Waszeep Uitzet Lopen (op z’n Gronings) Gasbel Wanvertoning Oplossing

Schrijf orthografisch [] Oplossing

Geef het woord en de transcriptie alveolaire stemloze fricatief alveolaire stemloze plosief geronde open-midden achtervocaal alveolaire tril bilabiale nasaal centrale middenvocaal alveolaire nasaal toegift Oplossing

Transcribeer het verschil schouder – scheider [] – [] look – lok [] - [] bek – beek [] - [] tak – taak [] - [] boer – buur [] - [] gebit – gebied [] - [] kuiken – keuken [] - [] en – een – één [] - [] – [] pijn – puin [] - [] nut – neut [] - [] bang – bank [] - [] chloor – gloor [] - [] vee – fee [] – [] douche – does [] - [] veer – weer [] - [] haar – aar [] - [] station – stadion [] - [] kool – goal [] - [] vannacht–Van Agt [] - [] live – jive [] - [] bouwen – bouten [] - []

Transcriptie Toen ik onlangs W.F. Hermans' 'De Tranen der Acacias' herlas, was ik verbaasd daarin een schaakscene aan te treffen. Niet alleen omdat ik die dus vergeten was, maar ook omdat Hermans nooit van belangstelling voor schaken blijk heeft gegeven. [hhkzhtfm:ht]

Transcribeer (let op assimilatie!) Onweer [] Opbellen [] Afval [] Afgrijselijk [] Ongein [] Grafzerk [] IJsbeer [] Wasdroger [] Opdat [] Waszeep [] Uitzet [] Lopm [] Gasbel [] Wanvertoning []

Schrijf orthografisch [] Toen ik jong was, verslond ik de boeken van Karl May over Winnetou en Old Shatterhand. Ik had geen idee dat de schrijver een Duitser was, en al helemaal wist ik niet dat hij nooit in de Verenigde Staten was geweest. (Uit AVRO-Column, 15 september 2007, door Arjan Peters)

Geef het woord en de transcriptie alveolaire stemloze fricatief – alveolaire stemloze plosief – geronde open-midden achtervocaal – alveolaire tril – bilabiale nasaal – centrale middenvocaal – alveolaire nasaal. [] <stormen>

rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr-vraag Eens in ‘t jaar, dan droom je zo raar… Hoe spreek je in het Nederlands eigenlijk die laatste klank in jaar en raar uit? Met je tongpunt bij de tandkas van je boventanden Met het achterste gedeelte van je tong in de buurt van je huig Met de tong een beetje teruggetrokken 4 Dat kan op verschillende manieren en dit is het langste antwoord en als je bij multiple-choice niet zeker van jezelf bent, moet je altijd het langste antwoord kiezen

rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr-antwoord Eens in ‘t jaar, dan droom je zo raar… Hoe “moet” je in het Nederlands eigenlijk die laatste klank in jaar en raar uitspreken? Met je tongpunt bij de tandkas van je boventanden Met het achterste gedeelte van je tong in de buurt van je huig Met de tong een beetje teruggetrokken 4 Dat kan op verschillende manieren en dit is het langste antwoord en als je bij multiple-choice niet zeker van jezelf bent, moet je altijd het langste antwoord kiezen [] [] []

Auditieve Transcriptie Reclametekst VPRO Hoeks dialect

Auditieve Transcriptie zeker r ?? VPRO rond r uur r