Methoden in IDU Introductie Huishoudelijke zaken

Slides:



Advertisements
Verwante presentaties
Statistische uitspraken over onbekende populatiegemiddelden
Advertisements

Het doen van eigen onderzoek
Onderzoek naar competentiegericht beoordelen in het groene onderwijs
Inleiding Na het bestuderen van dit hoofdstuk kun je:
Fasen van onderzoek Onderzoeksplan bureauwerk Dataverzameling
Hoofdstuk 10 Onderzoeken met SPSS en MS Excel
Ontwerpgericht onderzoek in het HBO: onderzoeken door te adviseren
Hoofdstuk 3 – Gegevens verzamelen
Onderwerp Vraagstelling Theorie Methodiek verslaglegging
Toetsen en leerlijnen in nieuwe scheikunde
Inhoud bijeenkomst 1 Doel- en vraagstelling Conceptueel model
Xxxxxxxxxxxxxxx 4/4/2017 Inleiding onderzoeksleer Helleke Hendriks docent werktuigbouwkunde voormalig productonderzoeker bij Consumentenbond xxxxxxxxxxxxx.
THESISSEMINARIE 2 VAKGROEP EXPERIMENTEEL-KLINISCHE EN GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE Probleemstelling, methode LES 1; Klinische Psychologie; Universiteit Gent;
Hoofdstuk 9 Verbanden, correlatie en regressie
Meten bij marktonderzoek
Voorspellende analyse
Eenvoudige data-analyse: beschrijvende statistische
Meten bij marktonderzoek
variabelen vaststellen
Hoofdstuk 2 Het onderzoeksonderwerp formuleren en verduidelijken Methoden en technieken van onderzoek, 5e editie, Mark Saunders, Philip Lewis, Adrian.
Hoofdstuk 6 Steekproeven trekken Methoden en technieken van onderzoek, 5e editie, Mark Saunders, Philip Lewis, Adrian Thornhill, Marije Booij en Jan.
Hoofdstuk 11 Kwantitatieve gegevens analyseren Methoden en technieken van onderzoek, 5e editie, Mark Saunders, Philip Lewis, Adrian Thornhill, Marije.
Begeleiden van Praktijkonderzoek
Theorie, operationaliseren en onderzoeksopzet
Vooraf Voorkom het moeilijke door het gemakkelijke te doen’. Lao Tse
METHODEN 1 Jules Ellis. Organisatie Ik = Jules Ellis Spreekuur: Dinsdag 15: :30. Syllabus , reader , supplement Zelfstudieopdrachten.
Academische vaardigheden - C1.5
Natuurwetenschappelijk verslag
Hoofdstuk 4 – Gegevens analyseren
Onderzoek doen Hoofdstuk 1 - Onderzoek.
Interdisciplinair seminarie ‘Zin en onzin van het gebruik van kinderrechtenindicatoren’ Introductie.
MET DANK AAN COLLEGA’S IN DEN LANDE ! vee 2012
ANW - inductie & deductie
Onderzoeksmethoden en -Technieken
Kwalitatief onderzoek
Informatievaardigheden. Niveau 2. Gevorderd. Academiejaar 2010 – 2011 Els Martens & Carl Demeyere.
Programma Doel van vanmiddag Uitgangspunten HGW Opdrachten Evaluatie.
Operationaliseren Definiëren Operationaliseren
O Zo! Onderzoeken doe je zo. creatie PowerPoint : Jan Gilté
Baarde en de goede Hoofdstuk 11: Data-analyse
Onderzoek doen een methodische aanpak
Voorlichting traject Voortgezet Onderwijs Groep 8
PSO. Praktisch school onderzoek.
Inhoud bijeenkomst 2 Oriёntatie op je praktijkonderzoek:
Hogeschool Rotterdam, Opleiding Vastgoed & Makelaardij drs. ing. M.M.A. Scheepers Collegejaar college.
Methoden & Technieken Hogeschool Rotterdam,
Onderzoeksvaardigheden 3
Kijken naar Kinderen Week 4
De onderzoekscyclus Oriënteren Richten Plannen Verzamelen
Methoden & Technieken van Onderzoek
onderzoeksvraag Soorten onderzoeksvragen Exploratieve onderzoeksvraag
Hogeschool Rotterdam, Opleiding Vastgoed & Makelaardij drs. ing. M.M.A. Scheepers Collegejaar college.
Hogeschool Rotterdam, Opleiding Vastgoed & Makelaardij drs. ing. M.M.A. Scheepers Collegejaar college.
KWALITEIT EN ORGANISATIE WEEK 2 Schpa 2.57.
Methoden & Technieken van Onderzoek
Plancyclus, les 4  Actualiteit  Vragen naar aanleiding van vorige les  Vragen over hoofdstuk 4 en 5  Observeren met een plan; het verschil tussen observeren.
Methoden in IDU week 2 Resumé vorige week
‘Een heel onderzoek in 90 minuten. Kan dat?’
Naar een leerlijn ‘onderzoekende houding’ ECENT conferentie, 5 juni 2009 Ton van der Valk, Universiteit Utrecht FIsme; Junior College Utrecht.
Managen analyseren 6 adviseren creëren organiseren begeleiden In kaart brengen Organisaties communicatieve r maken Iets doen ontstaan Mensen.
Briefing Opdrachtanalyse en Vooronderzoek
Bijeenkomst 5. Terugblik  Wat hebben we vorige bijeenkomst besproken?  Alles gelukt met het persoonlijk profiel?  Liepen jullie nog tegen dingen aan?
Onderzoeksplan en onderzoeksmodel Een kort resumé vorige colleges
Praktisch werk effectiever maken Tekst: Henny Kramers-Pals.
WELKOM Tweede jaars OGP6 Onderzoek Bijeenkomst
CKO werkdag Halverwege de cyclus Kijken naar eigen werk en werk van anderen Aanpak uitwisselen Werkbladen maken in mixgroepen.
Workshop academisch schrijven
Eenvoudige data-analyse: beschrijvende statistische
Hoofdstuk 10 Onderzoeken met SPSS en MS Excel
Taallab 3.0 Online geletterdheid
Transcript van de presentatie:

Methoden in IDU Introductie Huishoudelijke zaken Plaats van het vak in het onderwijs Enige beschouwingen over wetenschap Eerste verkenning van onderzoek Afronding, resumé en discussie

Voorbereiding afstuderen Kennis van relevante thoerie/vakkennis Kennis van methoden en technieken van onderzoek Vormen van rapportage van verkregen gegevens Formuleren van een advies naar een opdrachtgever Implementatie van gegeven advies/maken van een product

Onderzoek & Wetenschap Wat onderzoeken we Hoe onderzoeken we Een tussenstap Common Sense Wetenschap De empirisch cyclus Kennis Waarheid

Onderzoek in schema

Methoden in sociale wetenschappen Streven naar ‘harde’ uitspraken (natuurwetenschappen) Ervaringen van uitgevoerd onderzoek leert anders Hawthorne onderzoek (human relation school) Eigen methoden in ontwikkeling Overzicht van de stomingen en een link naar de communicatietheorie

Stromingen in de menswetenschappen

Algemene eisen aan onderzoek (ers) Weerlegbaarheid Uitspraken moeten kunnen worden weerlegd Precisie Resultaten moeten precies zijn (geen vage uitspraken) Verantwoording Het werk moet controleerbaar zijn door anderen, dus de onderzoeker heeft een verantwoordingsplicht

Methoden in deze specialisatie Agendajournalistiek vooral of de feiten kloppen, maar meer de gebruikelijke methode Onderzoeksjournalistiek Kritische en diepgravende journalistiek (VVOJ) Systematische nieuwsgaring Systematisch en gedegen bronnenonderzoek Zoeken naar en publiceren van verborgen informatie Nieuws met een maatschappelijk belang

Eerste Resumé: Onderzoek is niet een activiteit in één richting maar een samenstel van verrichtingen in vele richtingen Onderzoek is een samenstel van ongelijksoortige verrichtingen Onderzoek is het zoeken naar een antwoord cq. een oplossing Onderzoek veronderstelt dat je ongeveer weet in welke richting je onderzoek gaat

Onderzoek in de praktijk Hoe komt de student aan een goede opdracht? Wat is een goede opdracht, kortom welke eisen stelt de opleiding? Welke voorwaarden mag je stellen aan je student en als docent/begeleider? Wat moet de student doen om een goede start te maken? Wanneer keur je een Plan v Aanpak goed? Hoe stem je een en ander af met de opdrachtgever? Hoe verloopt het afstudeertraject verder? Laten we eerst eens op de rol van theorie ingaan.

Rol Concepten in een onderzoek

Wat te doen in conceptvorming Exploratiefase (data leren kennen) 1ste codering (toekennen van codes) eerste selektie van materiaal structureren van codes Specificatiefase (aktief werken met data en analyse) boomstructuur op punt stellen inhoudelijke betekenis van nodes zoeken verbanden (links) tussen codes tekst en index searches definities (oa literatuur) en memo’s verwerken Reductiefase (centraal begrip van theorie bepalen) resultaten neerschrijven theorie bouwen Integratiefase (toetsen inkaderen van theorie) vergelijken met literatuur (ondersteuning / tegenstellingen)

Schema voor onderzoek

Nog een keer het afstuderen Eéndimensionale aanpak Alleen en onderzoekje

Het maken van een conceptueel model Begin met het tekenen een beïnvloedingsdiagram: onderbouw keuze en samenhang m.b.v.: raadpleeg: experts, literatuur, doe vooronderzoek selecteer belangrijke factoren definieer deze als variabelen plaats factoren in diagram onderscheid oorzaak en gevolg trek enkele pijl beïnvloeden variabelen elkaar wederzijds? trek dubbele pijl

Voorbeeld van een voorlopig concept Positieve of negatieve invloed Beïnvloedende factoren Beïnvloedende partijen Sfeer waarin gesport wordt zelfbeeld kind al dan niet houden van fysieke activiteit Ouders Coach Vriendjes Plezier, spelvorm, afwisseling plagen, “win”- sfeer nu <> ambitie later

Een voorbeeld van een meetmodel Bron: Jan A Een voorbeeld van een meetmodel Bron: Jan A. de Ridder, Boudewijn de Wit en Michiel van Delden; Tijdschrift voor Communicatiewetenschappen

Nog een voorbeeld bron: Bart van den Hoof en Saskia Schipper (Tijdschrift voor Communicatie wetenschappen jrg. 33 nr 3

De Probleemstelling Een probleemstelling is een paradigma voor het onderzoek Een probleemstelling is tot aan de inlevering van het eindproduct ‘voorlopig’! Een probleemstelling is scherp (SMART) geformuleerd! Een probleemstelling bestaat uit een hoofd en uit deelvragen (3?) Elke deelvraag bestaat weer uit een reeks van onderzoeksvragen! Een probleemstelling bevat een domein en variabelen! Een probleemstelling dient te worden verbonden met een meetmodel.

De structuur van de Probleemstelling!

Uitwerken begrippen Een voorbeeld om conceptuele begrippen uit te werken.

Van probleem naar variabelen Onderzoekseenheden Over welke objecten wil men wat zeggen? Variabelen Over welke kenmerken? Waarden Welke waarden op kenmerken kunnen deze eenheden hebben?

Over meten in onderzoek De verzameling getallen bepaald dus welke rekenkundige bewerkingen zijn gedefinieerd. Zo is het meetniveau ook bepalend voor het soort analyse (= rekenkundige bewerkingen) dat je op de gegevens kunt uitvoeren. Bijvoorbeeld je kunt 5 jaar jong wel van 3 jaar jong aftrekken, dat levert wel een zinnige uitkomst. Maar je kunt heel jong niet van jong aftrekken. Want de uitkomst is onzinnig. We onderscheiden meerdere soorten meetniveaus. Het natuurlijk meetniveau. Zo is leeftijd een uitdrukking van tijd, en dat is per definitie continu. Het gemeten meetniveau. Zo kun je leeftijd ook meten van jong naar oud. Het gemanipuleerde meetniveau. Wanneer je leeftijd in jaren hebt gemeten, kun je het hercoderen (via SPSS) naar een ander meetniveau. Bijvoorbeeld jong en oud. Let op. Je kunt wat meetniveau betreft nooit omhoog. Het meetniveau waar het in principe om gaat is dat meetniveau dat je kunt afleiden uit de frequentie-uitdraai (via SPSS).

Meetniveau samengevat

Een methode is betrouwbaar: naar de mate waarin ze tendeert dezelfde uitkomsten te geven, onafhankelijk van toevalligheden oftewel Naar de mate waarin ze leidt tot resultaten die tenderen vrij te zijn van niet- systematische (toevallige ) fouten.

Een methode is valide: naar de mate waarin ze tendeert de ware, bedoelde realiteit aan het licht te brengen oftewel naar de mate waarin ze leidt tot resultaten die tenderen vrij te zijn van systematische fouten.

Validiteit en betrouwbaarheid Betrouwbaar en valide Niet betrouwbaar en niet valide Betrouwbaar maar niet valide

Meetniveaus in de praktijk In de praktijd volstaat een eenvoudiger ook: Nominaal niveau Ordinaal niveau Continu niveau Waarbij continu niveau een samenvatting is van ratio, interval, en absoluut. Deze indeling wordt onder meer gebruikt in SPSS. Ze werkt evengoed, omdat het voor de meeste statistische analyses geen verschil maakt of je ratio, interval of absoluut hebt gemeten.

Variabelen Onafhankelijke variabele Afhankelijke variabele Gecontroleerd door onderzoeker Afhankelijke variabele Varieert in functie van onafhankelijke variabele Gecontroleerd door de onderzoeker Interveniërende variabelen = Alle andere invloeden die niet worden gecontroleerd of gemeten en die (ongeweten) effekt hebben op afhankelijke variabele Random fout (vb. gemoedstoestand, temperatuur, …) Constante fout (vb. “parallelle test” eenvoudiger, altijd complexe stimulus links aanbieden) Verwarrende variabele (confounding variable) koffie, seizoen, lawaai als samen met onafhankelijke variabele ook een verwarrende variabele varieert kan men niet besluiten of onafhankelijke dan wel verwarrende variabele (mede)oorzaak is van variatie in afhankelijke variabele

Kwaliteitscriteria aan onderzoek (ers) Betrouwbaarheid Goede methoden en meetinstrumenten gebruiken om fouten te vermijden (standaardisering en herhaling zijn goede remedie) en bereken de betrouwbaarheid middels een correlatiecoëfficiënt (≥.7) Interne Validiteit Voorkom fouten in causale relaties in het onderzoek Externe Validiteit Resultaten zijn generaliseerbaar naar andere groepen Begripsvaliditeit Voorkom ‘systematische fouten’ door goed te operationaliseren

Aanwezigheid van onderzoeker Doet U maar gerust alsof wij er niet zijn !

Van probleem tot conclusie? Definitie van theoretische variabelen Onderzoeks-eenheden Strategie Vragenlijst oke? Selectie van indicatoren Analyses uitvoeren en Conclusies trekken Formuleren van vragen meetinstrument Kies data Verzamelings- methode