“ Hoe kunnen we samen kinderarmoede aanpakken? Door krachtige leraren op te leiden!” Lerend Netwerk Vlaanderen 6 september 2016.

Presentatie over: "“ Hoe kunnen we samen kinderarmoede aanpakken? Door krachtige leraren op te leiden!” Lerend Netwerk Vlaanderen 6 september 2016."— Transcript van de presentatie:

1 “ Hoe kunnen we samen kinderarmoede aanpakken? Door krachtige leraren op te leiden!” Lerend Netwerk Vlaanderen 6 september 2016

2

3 Welkomstwoord en inleiding Verwelkoming door xxx namens de minister van Onderwijs en Vorming, Mevr. Crevits Inleiding door Reinhilde Pulinx Steunpunt Diversiteit & Leren, UGent Projectleider ‘Kleine Kinderen, Grote Kansen’

4 Wie zijn we? Opdrachtgevers: Ministerie van Onderwijs en Vorming Koning Boudewijnstichting Xxx namen Liesbeth en Saïda erbij?

5 Projectteam Veerle Martens Sofie Verschaeve Jo Van de Weghe Stefanie Leirens Els Mertens Reinhilde Pulinx (projectleider) Jan De Mets Het projectteam werkt samen met Klasse

6 Tijdslijn van het project Aanloopfase Kick-off op 29 februari Opstartvergadering per LO Kleuter en PBD Schets van beginsituatie en behoefteanalyse Docenten LO Kleuter, studenten en startende leraren Inventariseren goede praktijken en materiaal Aanloopfase Jan – aug 2016 Ontwikkelfase Sept 2016 – aug 2017 Implementatiefase Sept 2017 – juni 2018 Evaluatiefase Jan – juni 2018

7 Ontwikkelfase Ontwerpen en uitwerken van materialen voor krachtige leeromgevingen in LO Spelmaterialen, beeldmateriaal, goede praktijken (omgaan met thema’s die kunnen uitsluiten, onthaal, ouderbetrokkenheid, …) Ontsluiten van bestaand materiaal Aanloopfase Jan – aug 2016 Ontwikkelfase Sept 2016 – aug 2017 Implementatiefase: Sept 2017 – juni 2018 Evaluatiefase Jan – juni 2018

8 Ontwikkelfase Verdiepingsfase via Lerend Netwerk Intervisie, uitwisseling en input Elke LO werkt projectplan op maat uit (15 dec of 15 mei) Implementatie van de materialen en methodes Ondersteuning van projectteam Aanloopfase Jan – aug 2016 Ontwikkelfase Sept 2016 – aug 2017 Implementatiefase: Sept 2017 – juni 2018 Evaluatiefase Jan – juni 2018

9

10 www.grotekansen.be Grote Kansen #grotekansen

11 Programma 6 september 9u: Onthaal 9u30: Welkomstwoord en Inleiding 9u50: Voorstelling resultaten eerste projectfase 10u20: Voorstelling en feedback te ontwikkelen materialen 11u20: Pauze 11u40: Voorstelling en feedback Lerend Netwerk/Professionele leergemeenschappen 12u10: Voorstelling projectplan 12u25: Toelichting rol Klasse Broodjeslunch en Netwerking

12 Voorstelling resultaten eerste projectfase Sterktes De opleidingen zijn zich bewust van hun eigen instroom van studenten in kansarmoede en voorzien hiervoor in hun dienstverlening. De thematiek leeft in de curricula via vakken, projecten, werkgroepen, ervaringsleren en samenwerking met externen. We zetten in op een open basishouding rond diversiteit bij onze studenten. Er is bij alle opleidingen een duidelijk engagement om verder en dieper met de thematiek aan de slag te gaan. Noden Hoe geven we een leerlijn binnen de thematiek verder vorm? Welke kaders en concepten reiken we aan voor studenten en docenten? Hoe trainen we onze studenten in het aangaan van kwaliteitsvolle interacties (met kinderen en hun ouders) Hoe zetten we studenten in als ervaringsdeskundigen?

13 Survey bij toekomstige leerkrachten Afgenomen in juni bij derdejaarsstudenten LO Kleuteronderwijs Resultaten liggen in de lijn van de opstartvergaderingen: -studenten voelen zich al bij al goed opgeleid -maar missen nog prakijkgerichte oplossingen en diepgang

14 5 kerncompetenties voor omgaan met armoede en ongelijkheid (SDL, Kleine kinderen, Grote kansen, 2014) 1.Armoede zien en diversiteit positief benaderen 2.Werken aan kwaliteitsvolle interacties 3.Kinderen begeleiden tot kwaliteitsvolle interacties 4.Diversiteit integreren in het totale ontwikkelingsproces 5.Maatschappelijke verantwoordelijkheid zien en ernaar handelen

15

16 Voorstelling en feedback te ontwikkelen materialen Engagement 1: Ja, ik wil me bewust worden van de clichés, de vooroordelen die ik heb over armoede. Studenten als ervaringsdeskundigen… do’s en don’ts Hoe kan ik omgaan met vooroordelen en discriminerend gedrag bij studenten, docenten en kinderen? Inzichten Hoe communiceren we? Talenten van kinderen/jongeren inzetten Beeldmateriaal rond belevingskernen en kansarmoede Werken rond framing - op basis van studie prof. Van Gorp (Instituut voor Mediastudies) – beeldvorming rond armoede

17 Engagement 2: Ja, ik denk na over hoe ik omga met armoede in de klas, op school, in mijn organisatie om mijn professionaliteit aan te scherpen. Hoe maken we een leerlijn rond kansarmoede en diversiteit? Do’s en don’ts wat betreft het inzetten van kerncompetenties. Meta-denken stimuleren bij studenten/leerkrachten, hoe doe je dat? Hoe kan je interactievaardigheden vergroten? Leerling/kleuter – leerkracht Ouder(s) - leerkracht Voorstelling en feedback te ontwikkelen materialen

18 Engagement 3: Ja, ik ben bereid om mijn kennis over armoede uit te breiden en te leren van elkaar. Hoe kunnen we de samenwerking tussen onderwijs en externe partners uit welzijnsdomein, armoedeverenigingen, organisaties rond kinderrechten, … versterken en inzetten? Het Lerend Netwerk – een samenwerking tussen lerarenopleidingen, pedagogische begeleidingsdiensten en externe organisaties Voorstelling en feedback te ontwikkelen materialen

19 Engagement 4: Ja, ik doe de organisatie waar ik werk nadenken en hou ze waakzaam om haar verantwoordelijkheid tegen kinderarmoede op te nemen Hoe kan ik op school/in de opleiding motor/ambassadeur zijn? Hoe kan ik bijdragen aan een schoolcultuur die dit thema ter harte neemt? Voorstelling en feedback te ontwikkelen materialen

20 Feedbackmoment in kleine groepen

21 Pauze

22 Voorstelling en feedback Lerend Netwerk / Professionele Leergemeenschappen Het Lerend Netwerk KKGK heeft drie doelstellingen Inspiratie bieden Aanreiken klankbord Uitwisselen good practices Samenstelling

23 Voorstelling en feedback Lerend Netwerk / Professionele Leergemeenschappen Cf. tijdslijn 8 bijeenkomsten 5 samenkomsten op Vlaams niveau  LO + PBD’s + schoolbrede organisaties 3 thematische samenkomsten  LO (+ PBD’s) Studenten competent maken in het armoede zien en diversiteit positief benaderen (Gent) Docenten competenter maken in het thema kansarmoede (Antwerpen) Studenten competenter maken in kwaliteitsvolle interacties met kleuters, hun gezin en tussen kleuters onderling (Brussel)

24 Voorstelling en feedback Lerend Netwerk / Professionele Leergemeenschappen Conferentie ‘De toekomst is jong’ – 6 oktober 2016, Kind en Gezin & Vlaamse overheid, Brussel; Conferentie ‘A great start in life’ – 30 november/1 december 2016, Europese Commissie, Brussel; Academy for Excellence ‘Evalueren, waarom niet?’ – 10 maart 2017, Kind en Gezin & KBS, Brussel;

25 Voorstelling en feedback Lerend Netwerk / Professionele Leergemeenschappen Blik naar de toekomst 2017-2018 Implementatiefase: 4 bijeenkomsten Lerend Netwerk

26 Voorstelling Projectplan Inleiding Krachtige lerarenopleiding Eigen curriculumontwikkeling m.b.t. competenties Implementatie ontwikkelde ‘materialen en methodes’ 30 september ontvangen projectplan met begeleidende brief 15 december en 15 mei indienmomenten

27 Deel 1: Inhoudelijk Beginsituatie met betrekking tot de 5 competenties Doelstellingen van het project (SMART) Verwachte projectresultaten Relatie met andere projecten of initiatieven

28 Deel 2: Projectorganisatie, inrichting en verantwoordelijken Projectgroepleden Projectfasering activiteiten planning ontwikkelde ‘methodes en materialen’ samenwerking met organisaties samenwerking met pedagogische begeleidingsdiensten betrokkenheid scholen Deel 3: Projectbegroting

29 Klasse wil leraren: informeren versterken verbinden activeren waarderen op een aanstekelijke betrouwbare positieve warme en authentieke manier Zo helpt Klasse de verschillende onderwijsparticipanten hun rol op te nemen in de steeds veranderende wereld van onderwijs en in de samenleving.

30 zet zijn communicatie-expertise in bij het ontwikkelen van tools en content trekt de ontwikkelde content ruimer open naar andere doelgroepen: leraren lagere school, secundair, intermediairs, begeleiders, starters... tilt het ontwikkelde materiaal over de projectperiode en stelt het ook nadien regelmatig aanwezig

31

32 Broodjeslunch - Netwerking