Begeleiden & beoordelen Joëlle van den Heuvel, de eerste stap Judith Kuiten, ROC Rijn IJssel

Workshop begeleiden & beoordelen Informatie begeleiden & beoordelen Competentiescan Oefening incidentmethode

Filmpje uit de NCKO-Kwaliteitsmonitor kinderopvang

Kwalificatie dossier (KD) als basis ingredient.

Kwalificatiedossier Kerntaken Werkprocessen R P T Opstellen van een plan van aanpak 1.1 Inventariseert situatie en wensen van het kind 1.2 Stelt een activiteitenprogramma op 1.3 Maakt een plan van aanpak Opvangen en begeleiden van het kind 2.1 Ondersteunt het kind bij ontwikkeling en opvoeding 2.2 Biedt het kind persoonlijke verzorging 2.3 Draagt zorg voor ruimte en huishoudelijke werkzaamheden 2.4 Biedt het kind ontwikkelingsgerichte activiteiten aan Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering 3.2 Werkt aan bevorderen en bewaken kwaliteitszorg 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen 3.8 Evalueert de werkzaamheden

Formatief versus summatief Formatief = ontwikkelingsgericht Summatief = kwalificerend

Formatief (ontwikkelingsgericht)

Summatief (kwalificerend) Kerntaken Werkprocessen R P T Opstellen van een plan van aanpak 1.1 Inventariseert situatie en wensen van het kind 1.2 Stelt een activiteitenprogramma op 1.3 Maakt een plan van aanpak Opvangen en begeleiden van het kind 2.1 Ondersteunt het kind bij ontwikkeling en opvoeding 2.2 Biedt het kind persoonlijke verzorging 2.3 Draagt zorg voor ruimte en huishoudelijke werkzaamheden 2.4 Biedt het kind ontwikkelingsgerichte activiteiten aan Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering 3.2 Werkt aan bevorderen en bewaken kwaliteitszorg 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen 3.8 Evalueert de werkzaamheden

Methodemix Geen enkele beoordeling voldoet aan alle criteria: dus zorg voor een mix aan methoden.

________fase 1________fase 2________fase 3 “Zwemdiploma-model” ________fase 1________fase 2________fase 3

Incidentmethode Fase 1: inbrenger vertelt de situatie (zonder oplossing) Fase 2: Groep stelt (open) vragen (niet oplossingsgericht!) Fase 3: Analyse: wat is het probleem? Voor wie? (inbrenger doet niet mee) Fase 4: Noteren oplossing en delen (inbrenger vertelt de werkelijke afloop van de situatie) Fase 5: Bespreken consequenties