Werken met de Monitor de Bibliotheek op school Jouw naam (september 2014)

Wat wil jij leren vandaag? Vul het schema op de handout in. Schrijf in het vak je ‘belangrijkste leervraag’ en overige leervragen voor jezelf.

Programma Achtergrond van de monitor Rollen en taken De monitor aan de man brengen De monitor in actie Rapport opstellen Presenteren aan het team Evaluatie

Achtergrond Eerste aanzet 2010 Ontstaan n.a.v. projecten in kader Kunst van Lezen Derde meting in leerlingen leerkrachten 700 leesconsulenten

Doel Schoolniveau Samenwerking school-bibliotheek op praktisch niveau versterken, dialoog over doelen, activiteiten en resultaten Bibliotheekniveau Doelgerichte inzet van middelen, legitimering educatieve rol, positionering in gemeentelijk netwerk

Het kader 6

Rolverdeling Beleid Coördinatie Uitvoering

Opdracht rollen en taken Vorm groepjes van vier. Bekijk het schema met 3 niveaus en 4 fasen. Bespreek wie voor wat verantwoordelijk is en leg de 12 kaartjes op de betreffende plekken in het schema.

De monitorcoördinator coördineert en volgt het uitvoerende werk van leesconsulenten onderhoudt contact met schooldirectie/-team en bibliotheekdirectie heeft binnen de eigen organisatie vaak de functie van educatief specialist / onderwijsspecialist heeft bij voorkeur een onderwijs-achtergrond

De leesconsulent is verantwoordelijk voor de praktische samenwerking met de school onderhoudt contact met de leescoördinator en het team heeft binnen de eigen organisatie vaak de functie van jeugdbibliothecaris of front- officemedewerker heeft bij voorkeur een onderwijsachtergrond

De monitor aan de man brengen Hoe verleid je scholen om mee te doen met de monitor? Waar kun je tegenaan lopen? Welke argumenten voer je aan? Hoe ga je daar mee om?

Rollenspel

Structuur van de monitor Vragenlijsten leerlingen, leerkrachten, leesconsulenten Landelijke database Verschillende uitvoermogelijkheden die vergelijkingen mogelijk maken dwarsdoorsnedes: stand van zaken op een bepaald moment trendanalyses: ontwikkeling in de tijd (v.a. februari 2013)

Uitvoer op 5 niveaus 1. school: 1-op-1 samenwerking 2. alle scholen in de database: vergelijking bovenstaande met ‘landelijk beeld’ 3. werkgebied bibliotheek: totaalbeeld scholen, verschillen tussen scholen 4. gemeente: totaalbeeld scholen, informatie t.b.v. strategische gesprekken op gemeentelijk niveau 5. schoolbestuur: totaalbeeld scholen, informatie voor beleid

Naar de monitor live!

De monitor in actie Procedures Planning

De procedure: start

Tijdens de rit

Dashboard monitorcoördinator ● Voeg in Dashboard monitorcoördinator

Dashboard leesconsulent

Opdracht planning monitor Bespreek de handout a.h.v. de volgende vragen: Loop je op schema? Wat moet er nog gebeuren in deze fase? Waar loop je tegenaan of zou je tegenaan kunnen lopen? Heb je tips voor anderen m.b.t. de planning?

Ondersteuning tijdens uitvoering DESAN (voor technische vragen) Nicolien de Pater (voor inhoudelijke vragen) Provinciale ondersteuning

Resultaten interpreteren: de standaardrapportage leesmotivatie leesgedrag leengedrag boekentips activiteiten van leerkrachten: voorlezen boekintroductie boekenkring gebruik boeken bij zaakvakken

Opdracht standaardrapportage Vragen bij de standaardrapportage Wat is het algemene beeld van deze school? Wat valt op aan de resultaten? Welke adviezen zou je geven aan deze school?

Casus ouderbeleid

Casus genres

Maatwerkrapportage Situatie: De directeur heeft jou benaderd om meer met leesbevordering te gaan doen. De school heeft al een leesbevorderingsbeleid. Het team ziet geen noodzaak om met de monitor aan de slag te gaan, men vindt dat men al genoeg doet. Men werkt wel mee. De directeur wil de monitor gebruiken om de boel meer in beweging te krijgen.

Opdracht maatwerkrapportage Stel een maatwerkrapportage samen met maximaal 7 grafieken. Schrijf in grote lijnen op hoe je deze school gaat adviseren. Gebruik de gegevens over deze school 17LH Basisschool in ‘t Park

Opwarmer voor het team: zoek de 11 titels hoe overleef ik - moord in - de brief - de gebroeders - voor de koning - verdwenen? - mijn eerste zoen - griezelverhaal - de dikke Leeuwenhart - voorgoed - het allerlaatste - Istanbul - alleen beer - hallo aarde - dat had je - Obama - hier maan - de weg naar verandering – gedroomd – meester Jaap - mocht mee

Resultaten presenteren aan het team: doelen waarde van investering bevestigen samen een beeld vormen samen tot vervolgstappen komen laten zien dat je als bibliotheek opbrengstgericht kunt werken

Discussie: resultaten presenteren Stel: je krijgt slechts 20 minuten in een teamvergadering. Wat presenteer je? Hoe kom je tot een keuze? Wat doe je wel? Wat doe je niet?

Informatie presenteren Stuur bij weinig tijd vooraf een schriftelijke rapport. Wees zeer goed voorbereid. Deel de beschikbare tijd door vier: gebruik driekwart voor de presentatie en de conclusies en een kwart om de vervolgafspraken samen te vatten en te bevestigen. Gebruik eventueel een energizer om het team bij de les te krijgen. Benoem het doel van de presentatie. Wees terughoudend met je eigen commentaar.

Vervolgstappen Zeg duidelijk wanneer je wilt dat er een afspraak gemaakt wordt. Schrijf de afspraak direct op een flap. Schrijf tijdens je presentatie eerst de afspraken op zoals ze algemeen geformuleerd uit het team komen. Keer na je presentatie terug naar de algemene afspraken: ‘nu gaan we even kijken of we deze afspraken wat meetbaarder kunnen formuleren’. Zeg dat de afspraken meegenomen worden in de volgende meting. Als het niet lukt om tot een goede lijst definitieve afspraken te komen, zeg dan dat je in overleg een voorstel zult uitwerken voor de volgende teambijeenkomst.

Evaluatie Pak je leerdoelen en leervragen Wat heb je geleerd?