Breed en competentiegericht evalueren in het dko infosessie 25 augustus 2014

Evalueren maakt een verschil Feedback van de leerkracht heeft meest wezenlijke effect op leerprestaties (J. Hattie 2003)

Vanaf 2014-2015: 2 mogelijkheden organieke evaluatieregeling : organisatie ligt vast in de regelgeving breed en competentiegericht evalueren: academie werkt eigen evaluatiesysteem uit

Competentiegericht kunstonderwijs? Artistieke competentie = combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die iemand nodig heeft om zich artistiek te uiten Holistische manier van leren

Competentiegericht kunstonderwijs? Vaardigheid de leerling kan een bepaalde toonladder spelen Competentie de leerling kan met een gepaste toonladder over een akkoord improviseren = de leerling weet welke toonladder (kennis) = de leerling kan de toonladder spelen (vaardigheid) = de leerling kan in real time een gepaste keuze maken ( zelfstandigheid, concentratie)

instrument om het leren zelf te stimuleren Breed evalueren Evalueren = nagaan in welke mate de leerling bepaalde vooropgestelde doelen bereikt heeft instrument om het leren zelf te stimuleren

Breed evalueren beoordelen + groeipotentieel van de leerling in kaart brengen evalueren zit verweven in het leerproces, vormt geen eindpunt TESTCULTUUR → ASSESMENTCULTUUR Cf. pilootprojecten ‘kunstig competent’ en ‘competent in artistieke competenties’

Breed spectrum van competenties Individuele gedrevenheid vakmanschap presenteren (onder)zoeken samenwerken creëren en innoveren

Breed evalueren veelvormig veelzijdig

Breed en competentiegericht evalueren: aan de slag visieontwikkeling communicatie operationalisering kwaliteitsbewaking

Breed en competentiegericht evalueren: aan de slag visieontwikkeling communicatie operationalisering kwaliteitsbewaking

Visieontwikkeling Meer dan een reglement of plan van aanpak Weeg voorstellen af aan de hand drie kwaliteitsindicatoren: transparant, valide en betrouwbaar Sluit aan bij het pedagogisch-artistiek project van de academie Zorg voor gedragenheid in het team (cf. lokaal comité)

Een transparante evaluatie hanteert spelregels die iedereen kent gebruikt heldere beoordelingscriteria en werkwijze zorgt voor gerichte feedback

Transparant Voorbeelden: de beoordelingscriteria zijn helder en eenvoudig geformuleerd de leerkrachten hanteren een vooraf opgestelde waarderingsschaal de leerlingen worden bij het begin van het schooljaar op de hoogte gebracht van de doelen die ze moeten bereiken, de evaluatie-activiteiten en de beoordelingscriteria

Een valide evaluatie beoordeelt leerlingen aan de hand van criteria die er toe doen Minimalistische benadering: (minimum)leerplandoelen = juridisch ijkpunt om te bepalen of de leerling geslaagd is Maximale benadering: (minimum)leerplandoelen + criteria die de academie zelf van belang vindt voor de brede artistieke ontwikkeling van de leerling

Valide Voorbeelden de evaluatiecriteria zijn een duidelijke afspiegeling de (minimum)leerplandoelen de beoordeling focust op de vooropgestelde criteria en laat andere informatie achterwege de juryvoorzitter waakt erover dat bepaalde criteria niet over- of onderbelicht worden

Een betrouwbare evaluatie streeft naar objectiviteit is veelzijdig en veelvormig gaat niet over één nacht ijs…

Betrouwbaar Voorbeelden de evaluator beschrijft waarneembaar gedrag bv. inbreng van verschillende leerkrachten (eventueel ook externe deskundigen) bv. verschillende informatiebronnen: observatie, portfolio, zelfevaluatie, peer assessment, bv. diversiteit aan evaluatie-activiteiten: toonmoment, toetsing, feedback a.d.h.v. portfolio, permanente evaluatie bv. voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften hanteert de academie een aangepaste evaluatievorm

Breed en competentiegericht evalueren: aan de slag visieontwikkeling communicatie operationalisering kwaliteitsbewaking

Communicatie = kritische succesfactor! basisprincipes komen in het schoolreglement de academie zorgt ervoor dat alle (nieuwe) leerkrachten, leerlingen (evt. ouders) over de krachtlijnen en evaluatieprocedure goed geïnformeerd zijn

Communicatie Tips en tricks Breng alle informatie ergens samen: bv. brochure, website Lanceer geregeld reminders, verwijs naar de visie Zorg voor samenhang in vormgeving en taalgebruik

Breed en competentiegericht evalueren: aan de slag visieontwikkeling communicatie operationalisering kwaliteitsbewaking

Operationalisering Regelgever legt nauwelijks organisatorische voorschriften op Academie bepaalt zelf: de vorm van evaluatieactiviteiten de planning in het schooljaar De beoordelingsprocedure (samenstelling van evaluatiecommissie, wijze van beraadslaging, beoordelingscriteria inzage en feedback

Operationalisering Academie ontwikkelt zelf instrumenten die zij nodig acht: bv. evaluatiefiche portfolio waarderingsschaal Gebruiksvriendelijk maar ook transparant, valide en betrouwbaar Ondersteuning van pedagogische begeleiding

Operationalisering: rechten en plichten van leerlingen Effect van (mondelinge) feedback op de leerprestaties → minimaal twee gedocumenteerde evaluatiegesprekken met de leerling Leerlingen zijn verplicht om deel te nemen aan de evaluatieactiviteiten (onder welke vorm ook)

Breed en competentiegericht evalueren: aan de slag visieontwikkeling communicatie operationalisering kwaliteitsbewaking

Kwaliteitsbewaking = meta-evaluatie, evaluatie van de evaluatie Verantwoordelijkheid van de academie zelf kwaliteitsindicatoren: transparant, valide, betrouwbaar ondersteuning van pedagogische begeleidingsdienst