NMC 2003 De Waalbrug in wiskundig perspectief André Heck Amsterdam Mathematics, Science and Technology Education Laboratory AMSTEL Instituut Universiteit of Amsterdam
NMC 2003 Vragen n Welke wiskundige vorm heeft een overspanning van een brug? n Hoe hangt een ketting? n Kun je de wiskundige vorm van een brugboog en een hangende kabel ook begrijpen? n Kan ICT bijdragen aan het beantwoorden van deze vragen door VWO leerlingen?
NMC 2003 Achtergrond Meer aandacht in wiskundeonderwijs voor n toepassingen van wiskunde; n (ICT) vaardigheden en onderzoekend leren; n vakoverstijgende werkstukken; n engagement van leerlingen.
NMC 2003 ICT n weinig of geen computer algebra n meten op een digitale foto en modelleren n Coach, een computerwerkplaats voor exacte vakken
NMC 2003 Coach activiteiten Praktische opdracht voor 4 VWO leerlingen, ontwikkeld samen met André Holleman, leraar in onderzoek n Bixby Creek n Zeeburgerbrug n 5 gewichten hangend aan een ketting n halsketting We bekijken nu allerlei Coach activiteitenCoach
NMC 2003 Verklaring van de verhoudingen van de hellingen
NMC 2003
Ervaring in de klas: 4 VWO leerlingen hebben hulp nodig bij theoretisch deel van de opdracht, maar werken wel hard aan het vinden van een verklaring en zien de link met natuurkunde. een video fragment
NMC 2003 Conclusie: Rijk onderwerp met veel uitbreidings- mogelijkheden: ankerkettingen, andere bouwvormen rol van perspectief bij digitale beelden meten op videoclips: Tacoma brug ICT kan bijdragen aan attractieve, uitdagende praktische opdrachten en profielwerkstukken, waarin wiskunde en de ‘echte wereld’ met elkaar verbonden zijn