Introductie Het Utrechtse onderwijsmodel in de praktijk

Voorbeeld uit de onderwijspraktijk: bachelor Nederlandse taal- en cultuur - 3 jarige bachelor: - Vast programma op vier onderdelen (75%) - taalkunde - taalbeheersing - moderne letterkunde - historische letterkunde July 23, 2014

Voorbeeld uit de onderwijspraktijk: bachelor Nederlandse taal- en cultuur - 25% vrije keuze ruimte - Voorbeelden van invulling bij NTC: - Stage binnenland (Meertens Instituut, uitgeverijen) - Stage buitenland (Nederlands als vreemde taal, Consulaat) - Studeren in het buitenland (UCLA, Rutgers, etc.) - Studeren op andere Nederlandse universiteiten - Minoren: educatieve minor (voorbereiding op de lerarenopleiding), voorbereiding op Master etc. July 23, 2014

Gegevens over Nederlandse taal en cultuur - Ieder jaar ongeveer 75 nieuwe voltijdeerstejaars - Aan de basisvoorwaarden voor goed onderwijs wordt ruimschoots voldaan: - Goede begeleiding - Moderne voorzieningen - Inspirerende, ambitieuze leeromgeving - Ruimte om te profileren en te specialiseren  zie profileringsruimte vorige slides July 23, 2014

Gegevens over Nederlandse taal en cultuur - Goede begeleiding  door docenten waarvan de profesionalisering wordt bekeken in gesprekken met leidinggevenden: - Ongeveer 36 wetenschappelijke medewerkers (maar veel in parttime) - Professionalisering medewerkers op onderwijsgebied: - Basiskwalificatie onderwijs + Tutoraat voor jonge docenten - Seniorkwalificatie onderwijs July 23, 2014

Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur Aantal aspecten van het BAMA-model in de praktijk Bindend Studieadvies Eerstejaarstraject Schaalverkleining in het onderwijs Activerende werkvormen en feedback Toetsing Herkansing Evaluatie

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur Bindend Studieadvies Eerstejaars moeten minstens helft eerstejaars vakken halen Zo niet  negatief studieadvies  stoppen met opleiding Begeleiding naar andere, beter passende (hbo)opleiding  Bindend studieadvies, vorig jaar: 74 adviezen voltijd 58 Positief  80% 8 negatief  10% 8 aangehouden  10 %

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur Eerstejaarstraject: - Tutoraat - Vaardighedenmonitor (academish lezen, schrijven, ontleden, historische taalkunde etc., maar ook arbeidsmarktoriëntatie en masteroriëntatie) - Schrijfmonitor

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur Eerstejaarstraject, vaardighedenmonitor: Taal, mens en maatschappij  oriëntatie op de arbeidsmarkt: Spreker van de taalstudio (een commercieel bedrijf dat als specialisatie taal heeft  contra-expertises voor IND- gehoren of het organiseren van workshops op het gebied van meertaligheid.

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur Eerstejaarstraject, vaardighedenmonitor - Taalsysteem en Taaldiversiteit  Vaardigheid academisch lezen en denken: - Lezen van complexe analyses van taalkundige gegevens - Die analyses worden geproblematiseerd tijdens college door (i) hoorcollege door de docent en (ii) opdrachten met weer nieuwe taalkundige gegevens

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur  Schaalverkleining in onderwijs - werkvormen: hoorcollege + werkcollege - Groep van max. 25 studenten - Taalsysteem en taaldiversiteit: - 1 hoorcollege (2 uur) - 1 werkcollege (2 uur, groepjes van 25) - 1 prakticum (zonder begeleiding) - Schrijven en Presenteren: - 2 x 3 uur werkcollege

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur  Activerende werkvormen + feedback - Schrijven en Presenteren: - samenvatting maken - onderzoek ontwerpen, uitvoeren en rapporteren - peer feedback (productief en receptief) - feedback van de docent op schrijfproducten + revisie van die schrijfproducten

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur  Activerende werkvormen + feedback - Taalsysteem en Taaldiversiteit - Opdrachten die de stof problematiseren (academisch denken) - Zelf thuis voorbereiden - Tijdens college in een groep bespreken (peer feedback) - Gemeenschappelijk product inleveren + feedback op dit ingeleverde stuk.

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur  Activerende werkvormen + feedback - Het Nederlands door de eeuwen heen: - Literatuur bestuderen over ontwikkelingen binnen het Nederlands (Wetenschappelijke stukken lezen) - In groepje de ontwikkelingen bespreken en één van de fases van de ontwikkeling bespreken (Peer feedback, Wetenschappelijke presenteren) - Nieuwe dataset (Afrikaans/Vlaams/Negerhollands)  Opdracht ontwerp een questionnaire om erachter te komen in welke fase van de ontwikkeling deze taal zich bevindt. (Wetenschappelijk basisapparaat)

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur  Toetsing - Schrijven en Presenteren: - Schrijf- en presentatieproducten - Taalsysteem en Taaldiversiteit: - 2 x een gesloten boek tentamen - Opdrachten (voorbereiding thuis + participatie in college) - Het Nederlands door de eeuwen heen: - 1 x een gesloten boek tentamen - Opdrachten

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur  Herkansing - Schrijven en Presenteren: - Alleen als aan alle toetsmomenten is meegedaan - 1 schrijfproduct kan worden herkanst als gemiddelde tussen 4 en 5,5 - Taalsysteem en Taaldiversiteit: - Alleen als aan beide tentamens is meegedaan - 1 tentamen kan worden herkanst als gemiddelde tussen 4 en 5,5. - Het Nederlands door de eeuwen heen: - tentamen kan worden herkanst als gemiddelde tussen 4 en 5,5.

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur  Evaluatie - Na de cursus - Studentevaluatie - Docentevaluatie - Worden besproken binnen zowel de opleiding als de afdelingen binnen de opleiding. - Niet goed geevalueerde cursussen  herontwikkeld - Goed geevalueerde cursussen  worden verfijnd

July 23, 2014 Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel in de praktijk bij Nederlandse taal en cultuur  Kortom:  Het onderwijs bij Nederlandse Taal en Cultuur is constant in beweging en ontwikkeling  Het Utrechtse BAMA-onderwijsmodel werkt goed in de praktijk bij Nederlandse Taal en Cultuur.

Bedankt voor uw aandacht July 23, 2014