Het gedrag van de mens van binnenuit Divera Twisk 2 november 2005

Duurzaam Veilig-principe Functionaliteit van wegen Homogeniteit van massa’s en/of snelheid en richting Herkenbaarheid van de vormgeving van de weg en voorspelbaarheid van wegverloop en van gedrag van weggebruikers Statusonderkenning door de verkeersdeelnemer Vergevingsgezindheid van de omgeving en van weggebruikers onderling Divera Twisk 2 november 2005

Duurzaam Veilig-principe Functionaliteit van wegen Homogeniteit van massa’s en/of snelheid en richting Herkenbaarheid van de vormgeving van de weg en voorspelbaarheid van wegverloop en van gedrag van weggebruikers Statusonderkenning door de verkeersdeelnemer Vergevingsgezindheid van de omgeving en van weggebruikers onderling Divera Twisk 2 november 2005

Taakbekwaamheid (B) Taakbekwaamheid (B) Taakeisen (T) Taakeisen (T) Weg Overige verkeersdeelnemers Voertuig (Weers-) omstandigheden Kalibratie Taakbekwaamheid (B) Taakbekwaamheid (B) Fysieke condities Ziekte Vermoeidheid Psychoactieve stoffen Afleiding Stress Psychische condities Competenties (C) Competenties (C) Opleiding/training Ervaring Persoonskenmerken Attitudes Inzicht Kennis Vaardigheden Divera Twisk 2 november 2005

Vind de balans: statusonderkenning Divera Twisk 2 november 2005

Vergevingsgezindheid Niet alleen eigen taakbekwaamheid: rekening houden met anderen Ruimte laten voor elkaar Rekening houden met: beperkingen (kinderen, ouderen) beginners Divera Twisk 2 november 2005

Voorwaarden in Duurzaam Veilig Omgaan met verschillen tussen mensen in: Competenties (ouderen en beginners) Situationele toestand (alcohol, vermoeidheid) Eigen taakbekwaamheid goed inschatten (statusonderkenning) Naast kunnen ook willen Divera Twisk 2 november 2005

Levenslang leren Leren kost veel tijd Continu leren door: de dagelijkse ervaringen voorbeelden van anderen Terechte aandacht voor ‘levenslang leren’ Leren kost veel tijd ‘Formele’ educatie klein deel Divera Twisk 2 november 2005

Implicaties Bescherm beginners: Zorg voor ‘veilig’ voorbeeldgedrag: mobiliseer beïnvloeders zorg voor veilige leeromgeving geef getrapt toegang tot het verkeer Zorg voor ‘veilig’ voorbeeldgedrag: geef voorlichting, educatie en training houd toezicht Geef formele educatie: informeer en train beïnvloeders ontwikkel methoden voor statusonderkenning concentreer op ‘niet direct zichtbare’ verbanden en achtergronden Divera Twisk 2 november 2005

Relatie statusonderkenning en regels Statusonderkenning (Wat kan ik?): onderkennen eigen beperkingen/taakbekwaamheid en daarnaar handelen Verkeersregels (Wat mag ik?): formele grens tussen aanvaardbaar en onaanvaardbaar gedrag Divera Twisk 2 november 2005

Waarom mensen moedwillig overtreden Gewoonte Nut regels niet overtuigend Persoonlijk voordeel groter dan collectief nadeel Relatie met veiligheid niet duidelijk Divera Twisk 2 november 2005

Snelheid Probleem Maatregelen Massale snelheidsovertredingen (wel 50%) Grote acceptatie (geen spijt of schaamte) Maatregelen Afstemming vormgeving weg en limiet Educatie/voorlichting: snelheid-ongevallenkans Handhaving (zero tolerance): het werkt Op termijn ITC voor: snelheidsbegrenzing dynamische limieten Divera Twisk 2 november 2005

Alcohol en drugs Kenmerk Maatregelen Hoge risico’s (alcohol + drug) Geringe maatschappelijke acceptatie Probleem bij de ‘zware overtreder’ Maatregelen Toezicht op zware gebruiker en combinatiegebruiker Alcoholslot voor herhalende overtreder Divera Twisk 2 november 2005

Snelheid minder erg dan alcohol? Wist u dat binnen de bebouwde kom de kans op een letselongeval …… bij 5 km/uur te hard rijden vergelijkbaar is met een BAG van 0,5‰? en bij 20 km/uur te hard vergelijkbaar is met een BAG van 2,0‰? Divera Twisk 2 november 2005

Risico letselongeval: snelheid en alcohol Divera Twisk 2 november 2005

Blik op de toekomst met ITS houdt toezicht op beschermende maatregelen: smart key controleert op moedwillige overtredingen: de black box (eerst probleemgroepen) maakt rijden onder invloed onmogelijk: het alcoholslot (eerst recidivist) ondersteunt verkeerstaak voor verkeersdeelnemers met beperkingen Divera Twisk 2 november 2005

Samenvattend Veilig door eigen inschatting taakbekwaamheid Leren door dagelijkse ervaringen Educatie opzichzelfstaand onvoldoende Bescherming door veilige leeromgeving Niet alleen opleiders: belangrijke rol anderen Handhaving consequent en effectief In de toekomst: mogelijkheden ITS Divera Twisk 2 november 2005

Divera Twisk 2 november 2005