BuSO Tongelsbos Bosstraat Tongerlo – Westerlo Tel. 014/

 Integratie in een normaal leefmilieu  Integratie in een normaal arbeidsmilieu - aanleren beroepsvaardigheden - begeleiding via stages, ‘functioneel assessment’ voor jongeren met ASS (autisme spectrum stoornis) - begeleiding via de alternerende beroepsopleiding (ABO) of een 4 de fase = integratiefase - begeleiding via derden (o.a. Werkwinkel) met een warme overdracht naar het NEC (normaal economisch circuit)

 OV 3 type 1 : jongeren met minder mentale mogelijkheden  OV 3 type 3: jongeren met matige tot ernstige gedragsmoeilijkheden of –stoornissen én minder mentale mogelijkheden (momenteel ook ±10 % randnormaal tot normaal begaafden)  Jongeren met ASS: met type 1 of type 3 attest

 BGV (beroepsgerichte vorming): ◦ op maat van het beroepsprofiel ◦ beroepsopleiding op assistent-niveau ◦ via buitenschoolse arbeidstrainingen werken aan een realistische vakopleiding  ASV (algemene en sociale vorming): ◦ taal, rekenen, maatschappelijke vorming ◦ thema’s en projecten ◦ aangepaste lesmethoden voor o.a. sociaal- emotionele opvoeding en leren ‘leren’

 Observatiefase1 ste jaar  Opleidingsfase2 de en 3 de jaar  Kwalificatiefase4 de en 5 de jaar  Integratiefase of ABO6 de jaar

jaarASVMVLOGODSBGV O -jaar de jaar de jaar de jaar de jaar de jaar

 Attest  Attest verworven bekwaamheden  Getuigschrift verworven competenties ◦ metselaar –> metserdiender ◦ werkplaatsschrijnwerker –> manuele houtbewerker  Kwalificatiegetuigschrift = 2 de graad beroepsonderwijs  Bijkomende opleidingen: VCA en/of rijbewijs

knelpuntberoepen grote afzetmarkt differentiatiemogelijkheden enige opleiding in het onderwijslandschap

 Paramedisch d.m.v. logopedie  en kinesitherapie:  - therapeutisch  - klasgeïntegreerd  time-out coach  leerlingbegeleiding  interne AUTI - begeleider

 school = samen-leven  jongeren begeleiden  relatiebekwaamheid  aanvaardingsproces  conflictsituaties  tewerkstelling  respect

Soorten ondersteuning bij moeilijk gedrag  Individuele gesprekken  Onthaal nieuwe leerlingen  Interventieprocedure doorheen de hele school  Contacten leggen met ouders of externen  Aanmoedigingskaarten  Gedragskaarten  Time-out werking  warme / koude  time- out d.m.v. beweging  Boerderijwerking met o.a. asinotherapie  …

 leerkracht  leerling  ouders Algemene doelstelling : Leerlingen met een diagnose ASS vanuit een geïntegreerde werking met aangepaste werkvormen en hulpmiddelen zo optimaal mogelijk voorbereiden om zo de stap te kunnen zetten naar het beroepsleven.

Enkele voorbeelden :  stappenplannen in o.a. de werkhuizen  auti-vriendelijke werkbladen en stageboekjes  gebruik van time timers  structureren van lokalen en werkhuizen  sensorische aanpassingen bv. verplaatsbare schermen in werkhuizen / klaslokalen  aangepaste stages in bedrijven  functioneel assesment  …  ‘t Boshoeveke: asinotherapie

 Uitgebreidere intakegesprekken  Explicietere voorbereiding inzake stagekeuze en werk  Nieuwsbrief

◦ Start in het schooljaar 2013 – 2014 ◦ Voor de doelgroep OV 4 type 3 d.w.z. voor jongeren met normale tot randnormale begaafdheid maar met sociaal-emotionele problemen of stoornissen (al dan niet gecombineerd met ASS) ◦ Voor de eerste graad BSO, nl. 1B en BVL ◦ Voor de tweede graad plant, dier en milieu

 Doelstelling: ◦ Eerste graad hier op de campus houden, kleinschaligheid bewaren! ◦ Tweede graad, daar waar mogelijk, samen lessen laten volgen met de leerlingen van KOGEKA, afdeling plant, dier en milieu maar met de ondersteuning vanuit de OV 4 school ◦ Derde graad, streven naar een inclusie – verhaal met het GO, met de ondersteuning daar waar nodig is vanuit de OV 4 school of vanuit GON