De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

Opbrengstgericht werken mbv peilingsactiviteiten Marije Bakker Aafke Bouwman Cps januari 2012.

Verwante presentaties


Presentatie over: "Opbrengstgericht werken mbv peilingsactiviteiten Marije Bakker Aafke Bouwman Cps januari 2012."— Transcript van de presentatie:

1 Opbrengstgericht werken mbv peilingsactiviteiten Marije Bakker Aafke Bouwman Cps januari 2012

2

3 3 Opzet werkgroep Opbrengstgericht werken Peilen in groep 1 en 2: tellen en meten/meetkunde Ervaren van de speelse activiteiten met eigen interventies

4 Twee aspecten van peilen 4  De waarde van peilingsactiviteiten die als middel worden ingezet om opbrengstgericht werken in groep 1 en 2 vorm en inhoud te geven;  De interventies van de leerkracht tijdens peilingsactiviteiten om opbrengstgericht werken in groep 1 en 2 inhoud te geven.

5 5 Ervaringen uit uw eigen praktijk Wat betekent opbrengstgericht werken voor leerkrachten groep 1 en 2? Hoe gaan leerkrachten met opbrengstgericht werken om? Denken – delen-uitwisselen

6 6 Opbrengstgericht werken Opbrengstgericht werken is het systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van prestaties. Hoge doelen en hoge verwachtingen. Opbrengstbewuste leerkracht

7 7 OGW in groep 1 en 2 Hoe kun je op een passende wijze opbrengstgericht werken, rekening houdend met de doelgroep. Welk aanbod en begeleiding is dan nodig? Inzetten speelse activiteiten met gerichte interventies van de leerkracht. Als kleuters leren tellen en meten

8 8 Als kleuters leren meten Boetseren (meten) Passen en meten (meten) Welke vorm ontbreekt? (meetkunde) Eendenspel (meetkunde) Red de prinses (meetkunde) Wie gooit het verst? (meetkunde)

9 Uitgangspunten van de peilingen Betekenisvolle en doelgerichte speelse activiteiten Geven zicht op het denken, redeneringen en uitleg van kinderen Kan worden ingezet in een dagelijkse, sociale setting Lokken wiskundige activiteit uit Zinvolle, passende vragen/interventies binnen het (vuur van het) spel Geven antwoorden op (on)gestelde vragen Verschillende niveaus mogelijk: aftasten van wat (net) wel en niet gaat: bandbreedte in de spelletjes. Daardoor ook informatie over wat wel gaat! Komen tegemoet aan de drie basisbehoeften van kinderen om tot leren te komen Naast peilingactiviteit, eveneens in te zetten als onderwijsleermiddel

10 Kennis, vaardigheden, inzicht Spel als rekenconflict: Denk je dat je nog kunt winnen? Hoe kan ik nog winnen? Kun jij meer gooien? Welke vorm ontbreekt nog? Hoe zie je dat zo snel? Vanuit spel observeren wat kinderen weten, begrijpen of kunnen.

11 Het verste gooien: Hé, mijn vliegtuig vliegt verder dan zonet, hoeveel verder? Welk vliegtuig komt het verst? Hoe weet je dat? Kun je nog winnen denk je? Wat moet je dan doen? Wat ga je veranderen om nog verder te kunnen vliegen? Laat eens zien. Ik vouw de punt nog een keer dubbel om hem scherper te maken; ik ben benieuwd of mijn vliegtuig verder komt dan die van jou. Vragen en interventies: uitlokken… Niet dwingen tot het uitvoering van een specifieke handeling, maar uitlokken en prikkelen van wiskundige activiteiten

12 Peilen: Wat wilt u weten van het kind? Vraag u af: Wanneer in te zetten en bij welke leerlingen? Aanwezigheid of beheersing van elementaire kennis en vaardigheden en inzicht. Toepassen van kennis, vaardigheden en inzicht in samenhang. Informatie hoe het kind handelt en redeneert en wat hij weet. Welke rol neemt u in? observator Participant Aanstuurder

13 13 Opbrengstgericht werken en peilingsactiviteiten: Peilen: Passend instrument om kennis, vaardigheden en inzicht te observeren en vast te leggen. Zet aan tot redeneren en denken. Doelgericht Bewustwordingsproces in handelen van de leerkracht Na het peilen vervolginterventies

14 14 Ervaren peilingsactiviteiten Maak 4 groepen Kies een peilingsactiviteit Lees de spelinstructies Speel het spel en breng interventies in die u op dat moment nodig vindt: vragen, suggesties, een variatie. Noteer de interventies. Heeft u de informatie verkregen die u nodig heeft? Vervolg na het peilen: wat doet u?

15 15 Na het peilen Met de opbrengsten gerichte interventies inzetten Verbreden: hoek inrichten, andere materialen met dezelfde doelen inzetten, Verdiepen: spel herhaald en met variaties spelen

16 16 Begeleiding en advisering Welke adviezen geeft u de scholen in het omgaan en werken met peilingsactiviteiten? Wissel uit in uw tafelgroep

17 CPS Onderwijsontwikkeling en advies Plotterweg BB Amersfoort Postbus BN Amersfoort T [033] F [033] E


Download ppt "Opbrengstgericht werken mbv peilingsactiviteiten Marije Bakker Aafke Bouwman Cps januari 2012."

Verwante presentaties


Ads door Google