ANDERE TIJDEN St. Bernardus, Bergeijk, 21/6/2016 Rein van Dijk.

Presentatie over: "ANDERE TIJDEN St. Bernardus, Bergeijk, 21/6/2016 Rein van Dijk."— Transcript van de presentatie:

1 ANDERE TIJDEN St. Bernardus, Bergeijk, 21/6/2016 Rein van Dijk

2 PROGRAMMA  Waarom andere schooltijden?  Verschillende modellen  Voor- en nadelen (N.B.: “Ieder nadeel hep ze voordeel”)  Wet- en regelgeving  Onderwijstijd leerlingen, werktijden personeel  Fasen en besluiten (MR)  Vragen?  Afsluiting Cursussen, advisering, maatwerk Doel: aan het eind van de bijeenkomst weet ik meer over de verschillende modellen voor andere schooltijden en hoe ik daar tegenaan kijk. Ook weet ik welke procedures gevolgd moeten worden.

3 WAAROM ANDERE SCHOOLTIJDEN? Waarom doen we het eigenlijk zoals we het doen? Trends:  75% ouders behoefte aan opvang i.v.m. werk  Steeds meer eenoudergezinnen  Andere werktijden voor leerkrachten  TSO moeilijker te organiseren  Aansluiting BSO belangrijker  Efficiënter gebruik van locaties  Krimp en samenwerking Cursussen, advisering, maatwerk

4 VERSCHILLENDE MODELLEN Naar mate van populariteit:  Klassiek model: gemiddeld 880 uur onderbouw, 1000 uur bovenbouw  5 gelijke dagen-model: meest gekozen alternatief  Continurooster: korte pauze, vroeger uit  Hoorns model: gelijke tijden voor OB en BB: 2 vrije middagen  7 tot 7 model: integraal kindcentrum (IKC)  Bioritme-model: late start, lange pauze  N.B.: deze modellen vertonen ook overlap: ze kunnen in combinatie met elkaar bestaan. Cursussen, advisering, maatwerk

5 KLASSIEK MODEL Voordelen:  Leerlingen: ruime middagpauze  Ouders: tussen de middag tijd met kinderen  Leerkrachten: tussen de middag tijd voor voorbereiding e.d.  Organisatie: medewerkers zijn een groot deel van de dag aanspreekbaar Nadelen:  Leerlingen: weer ‘opstarten’ in de middag  Ouders: extra heen en weer naar school  Leerkrachten: werkdruk, werkzaamheden voornamelijk na 15:30  Organisatie: aandacht voor verkeersveiligheid Cursussen, advisering, maatwerk

6 VIJF GELIJKE DAGEN-MODEL  Begin- en eindtijden 8.00-14.00 / 8.30-14.00 / 8.30-14.30  Pauze leerlingenkorte middagpauze  Pauze leerkrachtenlunch vaak met de klas  Vrije middagen geen vrije middagen, vijf identieke schooldagen, meer tijd na schooltijd  Vakanties reguliere vakanties  BSOgeen aparte tussenschoolse opvang, langere naschoolse opvang Cursussen, advisering, maatwerk

7 VIJF GELIJKE DAGEN-MODEL Voordelen:  Leerlingen: meer regelmaat  Ouders: kinderen zijn tussen de middag altijd op school  Leerkrachten: meer tijd na schooltijd voor voorbereiding e.d.  Organisatie: effectievere inzet personele middelen; alle dagen dezelfde werktijdfactor; betere aansluiting deeltijdaanstellingen Nadelen:  Leerlingen: geen vrije woensdagmiddag, geen lange pauze  Ouders: langere BSO  Leerkrachten: geen vrije woensdagmiddag, geen lange pauze  Organisatie: TSO kan moeilijk te organiseren zijn Cursussen, advisering, maatwerk

8 HET CONTINUROOSTER  Begin- en eindtijden eindtijd vaak iets eerder, veelal 14.45  Pauze leerlingenvier dagen met een korte middagpauze  Pauze leerkrachtenlunch vaak met de klas  Vrije middagen woensdagmiddag (en de onderbouw vaak ook op vrijdagmiddag) vrij  Vakanties reguliere vakanties  BSO geen aparte TSO, iets langere NSO Cursussen, advisering, maatwerk

9 HET CONTINUROOSTER Voordelen:  Leerlingen: geen grote onderbreking  Ouders: kinderen zijn tussen de middag altijd op school; verkeersveiligheid (minder verplaatsingen)  Leerkrachten: meer continuïteit en rust in de klas  Organisatie: meer gezamenlijke tijd voor professionalisering en bijeenkomsten; Nadelen:  Leerlingen: geen lange pauze  Ouders: langere BSO  Leerkrachten: geen lange pauze  Organisatie: TSO kan moeilijk te organiseren zijn Cursussen, advisering, maatwerk

10 HET HOORNS MODEL (uw huidige model) Cursussen, advisering, maatwerk Alle groepen 940 lesuren per jaar: de onderbouw krijgt dus meer les, en de bovenbouw iets minder.  Begin- en eindtijden traditionele schooltijden Bij u: 08.30-12.00 en 13.15-15.15  Pauze traditionele schooltijden  Vrije middagen alle kinderen woensdagmiddag én (eventueel) vrijdagmiddag vrij Bij u: woensdag- en vrijdagmiddag vrij  Vakanties reguliere vakanties  Buitenschoolse opvang op woensdag- en evt. vrijdagmiddag langere naschoolse opvang  Leerkrachten meer mogelijkheden voor compensatieverlof voor leerkrachten

11 7 TOT 7-MODEL (IKC)  Begin- en eindtijden openingstijden van 7.00 tot 19.00 uur  Pauze aaneengesloten programma zonder vaste pauzes  Vrije middagen geen vaste vrije middagen  Vakanties het gehele jaar open*  BSOonderwijs en opvang worden afgewisseld in een integraal programma  Leerkrachten één multidisciplinair team van medewerkers (let op aansturing en afstemming: team werkt functioneel samen, maar valt formeel onder 2 werkgevers/CAO's) * Geldt alleen voor pilot-scholen Cursussen, advisering, maatwerk

12 7 TOT 7-MODEL (IKC) Voordelen:  Leerlingen: alles op één locatie  Ouders: geen opvang meer nodig  Leerkrachten: samenwerking met andere branches  Organisatie: duidelijke profilering Nadelen:  Leerlingen: lange dagen  Ouders: langere BSO (op IKC)  Leerkrachten: veel afstemmen met partners  Organisatie: team werkt samen, maar valt onder 2 werkgevers/cao’s Cursussen, advisering, maatwerk

13 BIORITME-MODEL  Begin- en eindtijden leren volgt bioritme: 10.00-12.00 leren & presteren; 14.30-16.30 repeteren & verwerken  Pauze leerlingenlange middagpauze van 12.00 tot 14.30 met opvang, inclusief lunch en ontspanning  Pauze leerkrachten leerkrachten gebruiken middagpauze voor voorbereiding, vergadering, bijscholing  Vrije middagen woensdagmiddag (en onderbouw vaak ook op vrijdagmiddag) vrij  Vakanties reguliere vakanties  BSOlanger opvangaanbod tussen de middag, kortere naschoolse opvang Cursussen, advisering, maatwerk

14 BIORITME-MODEL Voordelen:  Leerlingen: late start  Ouders: geen/weinig NSO nodig  Leerkrachten: lange middagpauze  Organisatie: duidelijke profilering Nadelen:  Leerlingen: lange dagen  Ouders: late start  Leerkrachten: late start, lang doorwerken  Organisatie: sluit niet goed aan bij omgeving (sportclubs e.d.) Cursussen, advisering, maatwerk

15 WET- EN REGELGEVING Over welke tijden hebben we het? Er zijn drie soorten tijden met elk eigen regels:  Onderwijstijd leerlingen  Arbeidstijd leerkrachten  Openingstijden gebouwen Ook de procedure van de wijziging van schooltijden kent een wettelijk vastgelegde kant. Cursussen, advisering, maatwerk

16 WET:ONDERWIJSTIJD (MINIMAAL)  Evenwichtig verdelen over het schooljaar en over de dag  In principe 5 dagen per week les  Eten met kinderen is geen onderwijstijd  Ong. 38-40 lesweken en 12 vakantieweken is gebruikelijk  Verandering schooltijden: instemming oudergeleding MR  Verplichte achterbanraadpleging: wijze zelf bepalen Cursussen, advisering, maatwerk aantalurenwekenuren per urenjarenmin.38-40week OB3520488039,222,30 BB3760494039,224,00 vrij24083039,20,45 school7520894039,224,00

17 WET: WERKTIJDEN PERSONEEL  Aantal uren werken in vakantie  30 min. pauze bij meer dan 5,5 uur werk  Werktijdfactor kan veranderen: in overleg!  Is lunchtijd ook lestijd?  *Nieuwe CAO! Daarin o.a.: 40-urige werkweek Cursussen, advisering, maatwerk aanstelling1 fte urenwekenuren per jaar38-40per week les 93039,223,45 niet-lesgebonden taken 649*39,214,15 scholing 8039,22,05 TOTAAL 165939,242,15*

18 WET: BEVOEGDHEDEN MR  Artikel 15.3 WMS verplicht raadpleging alle ouders bij wijziging van de schooltijden. Deze raadpleging is vormvrij. De raadpleging gaat vooraf aan de instemmingsbevoegdheid van de OMR.  De oudergeleding van de MR heeft instemmingsbevoegdheid  bij wijziging van onderwijstijd (artikel 13h)  bij het beleid TSO (13f)  De personeelsgeleding van de MR heeft instemmingsbevoegdheid  bij vaststellen of wijzigen arbeids- en rusttijden (artikel 12f)  bij taakverdeling en taakbelasting (12h)  De volledige MR heeft adviesbevoegdheid  over de organisatie van de school (artikel 11f)  over samenwerking met andere organisaties (BSO) (11d) Cursussen, advisering, maatwerk

19 WET: VERPLICHTE ACHTERBANRAADPLEGING  Oudergeleding MR kan zich volgens de WMS (art. 15 lid 3) pas uitspreken over wijziging van onderwijstijd “na raadpleging van de ouders”.  De WMS zegt niet wie (bestuur, directie of MR) de achterban moet raadplegen, of hoe dat moet. Dit kan bijvoorbeeld middels:  een enquête  informatieavond  Geen last, wel ruggespraak Proces (gemiddeld 1,5 jaar):  Informatie ► meningsvorming ► raadpleging ► besluitvorming Cursussen, advisering, maatwerk

20 VRAGEN? Cursussen, advisering, maatwerk

21 AFSLUITING Belangrijke websites: www.voo.nl www.anderetijdeninonderwijsenopvang.nl Verder advies of ondersteuning nodig?  Neem contact op met de Vereniging Openbaar Onderwijs: 036 – 533 15 00 of r.vandijk@voo.nl Cursussen, advisering, maatwerk Doel: aan het eind van de bijeenkomst weet ik meer over de verschillende modellen voor andere schooltijden en hoe ik daar tegenaan kijk. Ook weet ik welke procedures gevolgd moeten worden.