Drie richtinggevende vragen Waaraan zullen we het succes van het 1. Waaraan zullen we het succes van het GOK-beleid afmeten? Maxiale leerwinst? Een meer.

Slides:

Advertisements

Verwante presentaties

Design Charles & Ray Eames - Hang it all © Vitra De impact van de crisis op de onderwijssituatie van kinderen en jongeren Ides Nicaise KU Leuven (HIVA.

Advertisements

Door goede gesprekken groeien

Jean Pierre Verhaeghe 18 november 2003 Gelijke onderwijskansen dankzij zorg? Jean Pierre Verhaeghe 18 november 2003.

Meerwaarde van eigentijds onderwijs

VFO-studiedag ‘Naar meer gelijke kansen in en door onderwijs’ – 24 oktober 2003 Lieve Ruelens Wetenschappelijk medewerkster HIVA De uitstroom naar het.

Kansen voor kinderen Carla Scheffer Rens van Kleij Startbijeenkomst Brede School Wassenaar 18 december 2012.

Onderzoek gefinancierd door de Vlaamse Regering in het kader van het programma ‘Steunpunten voor Beleidsrelevant Onderzoek’

Recente evoluties inzake zorgzaam omgaan met kinderen Het ganse schoolteam werkt aan een zorgbeleid binnen een schooleigen context Gilbert Van Den Abbeele.

Randstad Werkmonitor state of mind arbeidsmarkt (werknemer perspectief) juli – augustus 2007 B

P. 1 6 december 2008 Gaat samen ook? Interculturaliseren van sociaal-cultureel werk Janna Moonens Vlaamse Gemeenschapscommissie studiedag Masereelfonds.

De school en het onderwijs

Wijkmedia onder de loep 19 november 2010 Else Rose Kuiper | lectoraat informatie, technologie en samenleving | eSociety Instituut | Haagse Hogeschool.

Strategieën voor meer gelijke uitkomsten Sessie 5 Interactum.

Zelfevaluatie i.k.v. GOK-beleid Terugkomdag Basisonderwijs Sessie 8 Interactum © I. Nicaise.

Zelfevaluatie i.k.v. GOK-beleid

1. Waaraan zullen we het succes van het GOK-beleid afmeten? 2. Is er een limiet aan gelijke kansen? 3. Kunnen concentratiescholen ook goede scholen zijn?

Cijferboek sociale ongelijkheid in het Vlaamse onderwijs

25 september gelijke onderwijskansen bestrijden kinderarmoede.

Samen grenzen verleggen voor elk talent

Een kansenpas voor het onderwijs 1.De kansenpas 2.OK-pas (Oudenaardse Kansenpas) 3.Schoolkosten, cultuurparticipatie & kansenpas 4.De OK-pas in het onderwijs.

Tweede Studiedag Brede School – Vlaams Parlement 16 mei 2008 Een brede Kinderopvang REFLECTIES door Jan Van Gils Onderzoekscentrum Kind en Samenleving.

Recreatieve betekenis van de EHS

Inkomen les 20 Begrippen & opgave 100 t/m Begrippen Collectieve lasten Geheel van belastingen en sociale premies.

Inclusief Hoger Onderwijs: het perspectief van docenten. Een kwalitatieve bevraging. Nathalie Heurckmans Steunpunt Inclusief Hoger Onderwijs (SIHO) Leen.

Kees Goudswaard WRR conferentie wonen zorg en pensioenen Den Haag, 28 september 2012 Faculteit der Rechtsgeleerdheid Afdeling Economie Solidariteit tussen.

Over kwaliteit valt te twisten GIA bijeenkomst 23 november 2010 Arnhem Kansen van het onderwijsachterstandenbeleid Zeki Arslan Programmamanager Onderwijs.

Ecce ama! Is een EQUAL project van ESF: bijdragen tot de ontwikkeling van de werkgelegenheid door het bevorderen van inzetbaarheid, ondernemerschap, aanpasbaarheid.

De donkere kleur van armoede

Het beleidsthema -het onderwerp van beleid -belangrijk om rekening te houden met verschillende visies van betrokken actoren De beleidsorganisatie: -groepeert.

Leren ondernemen en ondernemend leren

Nieuwe normen Cito.

© I. Nicaise Comprehensief onderwijs en gelijke kansen: lessen uit onderzoek Studienamiddag School+ ‘Hervorming secundair onderwijs’ Leuven, 14 mei 2009.

De hindernissen die personen met een handicap ervaren bij alle aspecten van het dagelijks leven Voorstelling van de resultaten van de consultatie (transversale.

Aanpak Onderwijsbeleid Stad Antwerpen

Een introductie tot armoede en sociale innovatie

Kinderrechten als brug

Het discriminatieverbod en redelijke aanpassingen Annelies D’Espallier

HET BIJSTANDSTEAM Thuisloosheid beantwoorden met outreaching.

Strategisch belang van de internaten en opvangcentra GO!

Vrije gedachten bij vmbo-mbo-Ad Hans Daale Leido.

PGZ, GOK en kleuterparticipatie Inge Van Trimpont Monica Bulcke.

Administrateur-generaal

Armoede is … Sieg Monten

Basiskennis LOB.

Strategisch Plan Dress for Succes Leiden Inclusief jaarplan 2015.

Resultaten van een Europese studie over racisme in Londen, Parijs en Brussel op het gebied van detailhandel en het openbaar vervoer.

Andere Schooltijden Obs Het Veenpluis. Welkom namens team en MR van Het Veenpluis! Fijn dat u bent gekomen.

Evaluatieonderzoek VVTO Engels Kees de Bot Sieneke Goorhuis BCN/RUG.

Netwerkondersteuning - ondersteunend. Aanleiding Ouders of een gezin of jongeren zitten in een moeilijke fase. Voorbeelden: * Moeder dreigt oververmoeid.

Andere Tijden St Barbara Tuitjenhorn Ahoj, 17 maart 2016.

Gelijke kansen op school: het kan!

Jeroen Lavrijsen HIVA – KU Leuven

Passend onderwijs.

Voorstelling kansarmoedeatlas

Verbinden van de werkgever, de school en de gemeente

Bemiddelen binnen katholiek onderwijs

Kansarmoede in de kleuterschool

Goedroen Juchtmans & Ides Nicaise

Vermaatschappelijking van zorg

Gelijke onderwijskansen dankzij zorg. Jean Pierre Verhaeghe

Arline Spierenburg november 2018

UNICEF België en HIVA / KULeuven

Drie richtinggevende vragen

Flankerend onderwijsbeleid Stad Lokeren

Recente evoluties inzake zorgzaam omgaan met kinderen

Drie richtinggevende vragen: 1

De uitstroom naar het buitengewoon basisonderwijs: gewikt en gewogen

Basiskennis LOB.

Transcript van de presentatie:

Drie richtinggevende vragen Waaraan zullen we het succes van het 1. Waaraan zullen we het succes van het GOK-beleid afmeten? Maxiale leerwinst? Een meer gelijke spreiding van de eindresultaten? Alle leerlingen behalen de eindtermen? Is er geen limiet aan de gelijke kansen? 2. Is er geen limiet aan de gelijke kansen? En hoever zijn we daarvan verwijderd? In hoeverre staat of valt het succes van het GOK-beleid met de realisatie van een meer gelijke spreiding van GOK-leerlingen tussen scholen? 3.In hoeverre staat of valt het succes van het GOK-beleid met de realisatie van een meer gelijke spreiding van GOK-leerlingen tussen scholen? Wat met concentratiescholen?

1. GOK moet leiden tot meer gelijke uitkomsten ! Vergelijk discussie over armoede- maatstaven in welvaartseconomie: armoede = relatief begrip (A. Sen) en dus moet de relatieve positie van armen verbeterd worden. Ongelijke uitkomsten van het onderwijs zijn ongelijke kansen in de samenleving. Daarom is het niet aanvaardbaar als de ongelijkheid aan de eindmeet zou toenemen. P.S. Het is niet alleen om cognitieve uitkomsten te doen.

Wat zijn ‘meer gelijke uitkomsten’? Sociale afkomst Schoolprestaties jongeren Ex post Ex ante © I. Nicaise

Concreet Winst (leerwinst, stijging welbevinden enz.) voor GOK-leerlingen moet groter zijn dan voor andere leerlingen Buitenlandse voorbeelden tonen aan dat het kàn (cf. Success for All-beweging)

2. Is de grens bereikt ? Unicef ‘League table of educational disadvantage in rich nations’: België op 14e plaats (op 24) inzake ‘absolute onderwijsachterstand’

Hoe dichter bij de grens raken ? Financiële drempels opnieuw aanpakken Andere drempels ook aanpakken (brede school) Inclusief onderwijs Waterval wegwerken Intercultureel onderwijs GOK financieel versterken ‘Tweedekans’ onderwijs

3. Spreiden of niet ? OVB of OVGB ? ‘Voordeel’ van concentratiescholen: je kan/moet de problematiek meer structureel benaderen, door in te werken op het ganse netwerk rond de school Maar Dan is het ganse netwerk rond de school vaak ook ‘probleemgebied’ Quid met ‘target efficiency’? Grote groep doelgroepleerlingen zit niet in concentratiescholen (Riddle, 1992)

Besluit: welke onderzoeksvra(a)g(en) ? Op korte termijn vooral ‘hoe-vraag’ deskundigheidsontwikkeling Implementatiestrategieën In dialoog met stakeholders Niet te snel effecten op leerlingniveau meten (cf. ervaring Nederland). Na een jaar of zes starten met effectiviteitsmeting, met onderscheid GOK- / niet-GOK-leerlingen.