Bronnenboek onderzoekstrategieën Studiedag 17 februari 2012 Bronnenboek onderzoekstrategieën

Programma van vandaag 9.30 – 10.00 inloop 10.00 – 10.30 inleiding LEOZ-II, project 3a en doel van de dag 10.30 – 12.00 1e ronde workshops 12.00 – 13.00 lunch 13.00 – 14.30 2e ronde workshops 14.30 – 15.00 integratie en afronding.

Doel van deze dag Bronnenboek presenteren Meer zicht op enkele gespecialiseerde benaderingen in praktijkonderzoek; Uitgangspunten Gebruiksmogelijkheden Valkuilen Voorbeelden Consequenties voor begeleiden We kijken vaak naar het generieke (wat bindt). Nu kijken we naar het specifieke (wat onderscheidt)

De geboorte van praktijkonderzoek Ik word er ziek van; 1932, gevalsstudie; 1933, reflective practice;1940, action research; 1966, programma-evaluatie; 1973, dienstbaar onderzoek; 1975, narratief onderzoek; 1977, fenomenologisch onderzoek; 1979, ontwikkelingsonderzoek; 1981, handelingsonderzoek; 1983, bruikbaar onderzoek; 1990 ontwerpgericht onderzoek. Mijn hoofd ontploft………….. Zou het een idee zijn om het allemaal maar praktijkonderzoek te noemen? Of practitioner research? Dan ben je van de hele rotzooi af

Bronnenboek: vijf voor de praktijk belangrijke benaderingen compact en volgens een vast format omschreven; Actieonderzoek, evaluatieonderzoek, narratief onderzoek, casestudy, ontwerpgericht onderzoek Altijd geldt: natuurlijke context Multi-method bijdrage aan beroepspraktijk

‘What is water?’ asked the king The sages wrote their answer down: to remove thirst the essence of life sometimes rain, sometimes ice, sometimes steam, it depends a clear liquid substance a compound of hydrogen and oxygen a marvelous mystery that defies definition the poor man’s wine Definiëren is lastig!

Toch heeft definiëren zin Werken met een algemeen model van praktijkgericht onderzoek, waarin inzichten uit allerlei specifiekere onderzoekstrategieën verwerkt zijn? Iemand karakteriseert voor een gezelschap een auto als een gemotoriseerd voertuig op vier wielen, maar niet is ingegaan op het onderscheid tussen personenauto, bestelbus en racewagen.

Maar welke onderzoekskonijnen toveren wij tevoorschijn??

EMPIRISCH-ANALYTISCH VERSTEHEN, FENOMENOLOGISCH, INTERPRETATIEF 2. Evaluatieonderzoek 3. Narratief onderzoek 5. Ontwerpgericht onderzoek 1. Actieonderzoek 4. Gevalsstudie HANDELINGS-GERICHT

Welke onderzoeksstrategie of combinatie past bij jou, bij jouw onderzoek? Je persoonlijke voorkeur (ik ga voor ‘verstehen’, ik wil harde gegevens). Op welk niveau onderzoek je (leerling, klas, school, keten, onderwijssysteem)? Hoe onbekend is je onderzoeksgebied (exploreren, beproeven)? Wat is de aard van je vraag (beschrijvend, verbeterend, ontwikkelend, effectgericht, verklarend, op inzicht/ begrip/kennis gericht)? Interne validiteit, externe validiteit? Samenwerking met betrokkenen?

Tenslotte We zijn nog niet klaar met ons bronnenboek: “This is only the beginning”. We hopen op input van jullie, om het bronnenboek te verbeteren; En speciaal vragen we jullie: hoe kan het bronnenboek ondersteunen bij het begeleiden van PGO’s?