Download de presentatie
De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub
GepubliceerdAnna Abbink Laatst gewijzigd meer dan 10 jaar geleden
1
De schoolmanager als maatschappelijk ondernemer Inleider: Leo Lenssen 31 oktober 2007 Vos/ABB
2
Ondernemerschap en professionalisering over innovatie over ondernemerschap over bedrijfsvoering
3
Bij wijze van inventarisatie wie vindt dat hij/zij bij een (maatschappelijke) onderneming werkt? wat is een maatschappelijke onderneming volgens u? wat vindt de man in de straat (= de krant) van de school als maatschappelijke onderneming?
4
Geluiden uit de samenleving
6
De maatschappelijke onderneming onderneemt innoveert kent (daarom) een professionele bedrijfsvoering
7
Trends in samenleving (m.n. in het ‘middenveld’: corporaties/gezondheidszorg/scholen) netwerken i.p.v. instituties verbindingen van publieke functies individuele loopbanen i.p.v. collectieve systemen van landelijk beleid naar regionale arrangementen bekostiging individu i.p.v. instelling
8
Trends in samenleving open bestel (nieuwe toetreders) van verzorgingsstaat naar participatiesamenleving overheidsoriëntatie op de gebruiker, niet meer op het instituut maatschappelijke innovatie: functionele diffusie
9
Trends in het onderwijs van traditionele school naar moderne leeromgeving van bolwerk naar knooppunt in netwerk van voorzieningen van onderwijsproducent naar dienstverlener van taakorganisatie naar resultaatgerichte onderneming van autist naar geliefde partner
10
Trends in het onderwijs de school faciliteert, integreert, accommodeert doorgaande professionalisering fundamentele verandering in organisatie primair proces leren i.p.v. onderwijzen bestuurlijke i.p.v. organisatorische schaalgrootte regisseur i.p.v. kennismonopolist
11
Nog wat verschijnselen good governance; vertrouwen en compliance zorgplicht Resultaten En… hebt u de OCW-begroting 2008 al bestudeerd?
12
Schoolmanagement als ondernemerschap Begint bij de vraag: Op welke maatschappelijke vraag, op welk maatschappelijk probleem wil onze school een antwoord zijn? Op welke maatschappelijke vraag, op welk maatschappelijk probleem wil onze school een antwoord zijn? Ofwel: wat moet onze toegevoegde waarde zijn? Ofwel: wat moet onze toegevoegde waarde zijn?
13
Wat klassieke gedragspatronen circulaires goed lezen sterke oriëntatie op overheid en inspectie Vragen: wat moet ik doen? risico’s vermijden reactief ‘ze moeten er maar op vertrouwen dat wij de goede dingen doen’ we maken van de school een ’ veilige’ eigen wereld en vooral: onze leerlingen moeten het naar hun zin hebben
14
Wat gedragspatronen van de ondernemende manager zoekt naar de betekenis van de school voor de omgeving ( want dan gaat de omgeving zich ook afvragen: wat kunnen wij voor die school betekenen?) vraagt: waar zitten mijn partners? oriënteert zich op samenleving, wijk en omgeving kiest actief neemt risico’s legt verantwoording af en vraagt om reactie is adaptief en responsief
15
Karakteristieken van de maatschappelijke onderneming: privaatrechtelijk georganiseerd (openbaar onderwijs?) inkomsten vanuit de overheid, de markt en de burger niet gericht op winst, maar op maatschappelijk rendement diensten gericht op het publieke domein verticale en horizontale verantwoording de omgeving is meervoudig en complex
16
Nog wat karakteristieken veel stakeholders geringe status personeelsprobleem moeilijk meetbare opbrengsten idealen, waarden en normen zijn erg belangrijk veel professionals
17
De opdracht van de school zorgen voor het inrichten van de optimale leerloopbaan van de leerling zorgen voor ondersteuning hierbij zorgen voor facilitering hiervan. Alle taken binnen de school staan in functie van deze opdracht.
18
Wat leert ons de ocw-begroting? Doelstellingen formuleren Indicatoren vaststellen Streefwaarden bepalen Kengetallen noemen Kortom… een verband aanbrengen tussen wat je wilt en hoe dat financieel realiseert.
19
Maar vooral… te leren denken in termen van toegevoegde waarde. te leren denken in termen van toegevoegde waarde.D.w.z.: liggen de de resultaten van de leerlingen op het niveau dat mag worden verwacht gegeven de samenstelling van de leerlingpopulatie.
20
Hoe sturen we op goed onderwijs? Meer ruimte voor de professionals De overheid formuleert normen voor resultaten Instellingen bespreken de kwaliteit van hun onderwijs met belanghebbenden Instellingen verstrekken heldere informatie Instellingen zorgen voor transparant bestuur De overheid zorgt voor effectief toezicht Gemeenten nemen hun verantwoordelijkheid
21
De gevolgen voor de bedrijfsvoering Strategische profilering back office Versterken en professionalisering back office Pro-actieve rol back office Achillis-hiel: informatiehuishouding Obstakel: interne en externe weerstand
23
bedrijfsvoering en professionalisering bedrijfsvoering en professionalisering bureaucratische kleilaag? OF noodzakelijke voorwaarde voor onderwijsinnovatie!
Verwante presentaties
© 2024 SlidePlayer.nl Inc.
All rights reserved.