Kwaliteit en/in Mentoring: een zoektocht Frans Meijers Conferentie ‘Mentoring, koersen op kwaliteit’ Amersfoort 18 november 2008.

Presentatie over: "Kwaliteit en/in Mentoring: een zoektocht Frans Meijers Conferentie ‘Mentoring, koersen op kwaliteit’ Amersfoort 18 november 2008."— Transcript van de presentatie:

1 Kwaliteit en/in Mentoring: een zoektocht Frans Meijers Conferentie ‘Mentoring, koersen op kwaliteit’ Amersfoort 18 november 2008

2 Wat is mentoring? Een één-op-één interactief proces van op (persoonlijke) ontwikkeling gericht leren, waarbij de mentoren hun kennis, bekwaamheid en ervaring inzetten om jongeren te helpen hun (levens)doelen te bereiken. Cohen & Galbraith (1995)

3 Een succesvolle mentor/mentee relatie •duurt tenminste 1 jaar (liever langer) •vereist zeer regelmatig contact (liefst ook met ouders) •heeft een mentor - die is gefocused op de ontwikkeling van de mentee én van zijn relatie met de mentee, - die daarvoor een heldere structuur biedt en - die de mentee onvoorwaardelijk steunt (geen bevoogding) •kent medezeggenschap voor de mentee en •is gebouwd op wederzijds vertrouwen (dat door mentor en mentee verdiend moet worden)

4 Een succesvol mentorproject Heeft een duidelijke ‘theorie’ die richting geeft aan het handelen van alle betrokkenen (vooral ook de mentoren). Een goede theorie specificeert welke interventies onder welke condities welke effecten hebben voor welke (groepen) jongeren.

5 Drie vormen van leren 1.operant conditioneren (snelle gedragsverandering) 2.semantisch leren (kennis toename) 3.identiteitsleren (persoonlijke groei)

6 Conditioneren Doel: Bijvoorbeeld het verwerven van sociaal- communicatieve basisvaardigheden Middel: - stel heldere en bereikbare gedragsdoelen - beloon en bestraf (on)gewenst gedrag onmiddellijk - biedt relevante ervaringen aan

7 Semantisch leren Doel: Bijvoorbeeld méér kennis over het functioneren van het onderwijs of de arbeidsmarkt Middel: - bied relevante (beroeps)ervaringen aan - begin dialoog over kernproblemen in beroep of school - geef inzicht in de cultuur van de organisatie - geef feedback over prestaties van mentee en biedt gedragsmodellen aan - introduceer mentee in communities of practice (netwerken)

8 Persoonlijke ontwikkeling/identiteitsleren Doel: Bijvoorbeeld zelfsturing in de studie-, arbeids- en/of levensloopbaan Middel: - bouw relatie op gebaseerd of wederzijds vertrouwen - begin dialoog over de persoonlijke zin en de maatschappelijke betekenis van grenservaringen - vergemakkelijk deze dialoog door mentee kennis te laten maken met vele vormen van kunst en cultuur - introduceer mentee in verschillende netwerken

9 Voor nuancering en detaillering www.frans-meijers.nl