Hoe pedagogisch handelen?

Presentatie over: "Hoe pedagogisch handelen?"— Transcript van de presentatie:

1 Hoe pedagogisch handelen?
Interactievaardigheden: een kindvolgende benadering Anneke Strik

2 Medewerkers werken vanuit een holistische aanpak

3 Holistische aanpak Ontwikkeling van kinderen bekijken als één geheel
Zorgactiviteiten en pedagogische activiteiten zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden Ervaringsgebieden zijn integraal met elkaar verweven ik en de ander lichaam en beweging communicatie en expressie verkenning van de wereld

4 Holistische aanpak Welbevinden en betrokkenheid = richtsnoeren voor pedagogische kwaliteit Houding medewerkers: onbevangen en open zich laten verrassen door wat kinderen laten zien.

5 Medewerkers zorgen ervoor dat kinderen zich emotioneel veilig voelen

6 Kinderen voelen zich emotioneel veilig
Voorwaarde: kinderen kunnen veilige emotionele relaties aanknopen met medewerkers Hier bewust mee omgaan door: houding en interactie van medewerkers ondersteunen van relaties met andere kinderen inzetten van medewerkers

7 Medewerkers zijn sensitief

8 Medewerkers zijn sensitief
Kinderen worden gezien als volwaardige persoon, ze worden ernstig genomen Medewerkers hebben oog voor wat kinderen denken willen voelen

9 Medewerkers zijn sensitief
Houden rekening met de behoeften van kinderen aan: individuele aandacht erkenning bevestiging genegenheid hoe ze de wereld begrijpen

10 Medewerkers zijn sensitief
Kinderen ervaren begrip voor wat hen emotioneel en cognitief bezighoudt Kinderen krijgen hulp om negatieve ervaringen te verwerken

11 Medewerkers hebben een actieve en stimulerende rol

12 Medewerkers hebben activerende en stimulerende rol
Scheppen van een rijke en gevarieerde (spel)omgeving Inspelen en ondersteunen van initiatieven van kinderen Kinderen aanzetten om verder te exploreren Kinderen aanspreken in de zone van de naaste ontwikkeling

13 Medewerkers hebben activerende en stimulerende rol
Sleutelervaringen komen tot stand door: eigen initiatief van kinderen inbreng van medewerkers stimulans van andere kinderen

14 Medewerkers geven kansen op autonomie

15 Medewerkers geven kansen op autonomie
Kinderen krijgen ruimte om: te experimenteren activiteiten in te brengen die hen aanspreken Medewerkers geloven in de groeikracht van kinderen Bij corrigerende tussenkomsten samen met kinderen zoeken waarom iets wel of niet kan

16 Medewerkers stemmen hun aanpak af op elk kind afzonderlijk

17 Aanpak afstemmen op elk kind afzonderlijk
Ritme en eigenheid van elk kind/ elk gezin wordt gerespecteerd Zichtbaar respect voor diversiteit opvoedingsverantwoordelijken gezinsvormen gezinsculturen

18 Medewerkers leren kinderen samenleven

19 Kinderen leren samenleven
Kinderen krijgen gelijke kansen om vaardigheden in te oefenen: leren delen samen leren spelen leren onderhandelen samen beslissen conflicten leren uitpraten

20 Medewerkers bieden elk kind geïntegreerde ontplooiingskansen op de vier ervaringsgebieden

21

22 Geïntegreerde ontplooiingskansen op de vier ervaringsgebieden
Ervaringsgebieden vormen leidraad voor observatie documentatie optimalisering van de praktijk

23 Geïntegreerde ontplooiingskansen op de vier ervaringsgebieden
Sleutelervaringen aanbieden door: de inrichting het aanbod van materialen het aanbod van activiteiten binnen buiten interacties tussen medewerkers en kinderen interacties tussen kinderen