Inzetten op diversiteit in grootstedelijk onderwijs Keuzemogelijkheid binnen het universiteitsbrede OPO diversiteitsstage (O0A96A, titularis prof. E. Claes)

Presentatie over: "Inzetten op diversiteit in grootstedelijk onderwijs Keuzemogelijkheid binnen het universiteitsbrede OPO diversiteitsstage (O0A96A, titularis prof. E. Claes)"— Transcript van de presentatie:

1 Inzetten op diversiteit in grootstedelijk onderwijs Keuzemogelijkheid binnen het universiteitsbrede OPO diversiteitsstage (O0A96A, titularis prof. E. Claes) drie studiepunten uit het praktijkluik HOOFDDOELSTELLING o Studenten lerarenopleiding verder professionaliseren in het omgaan met stedelijke diversiteit o Via uitbouw van diversiteitsstages in Brusselse scholen met veel allochtone leerlingen o Via lerend netwerk -> leerunits per school

2 KLEMTONEN INDIGOSTAGE o In leerunits mét begeleiding van coach uit de opleidingsinstelling o Met specifieke vorming voor studenten o Met veel oog voor contextverkenning/beginsituatie o Student vertrekt vanuit eigen doelen/leervragen rond ‘diversiteit’ o Werken in leerunits -4/6-tal studenten-stagiairs per school -Gemengd: bachelors & masters -5-tal bijeenkomsten oktober – maart -Indigo-mentor in de school -Indigo-coach vanuit de opleidingsinstelling

3 indigo startdag vormings -dag inleef- activitei- ten leerunits stage- periode (15/2- 4/3) leerunits afsluit- dag Indigo-traject academiejaar 2016-17 Infosessies 27/05/2016 van 14 - 16 u in MSI 02.18 29/06/2016 van 19 – 21 u in MSI 02.18

4 TijdpadActiviteitInhoudelijke invulling eind september 2016 Voorafgesprek Begin oktober 2016 Startdag (Brussel)lesgeven in Brussel vanuit multi-actor-perspectief Eind november 2016 Vormingsdag (Leuven) meertaligheid/klasmanagement oktober 2015 februari 2016 Inleefactiviteiten - contextverkenning (ligging school, leefomgeving leerlingen, …) - relatie-opbouwende activiteiten met leerlingen - mesotaken (restaurantdag, speelplaatstoezicht, huiswerkbegeleiding, …) midden oktober begin december 2016 begin januari 2017 Leerunits: samenkomst 1, 2 en 3 (a) bepalen van de leervragen (individueel + in groep), IC-wijzer (b) uitwisselen van vormingen + gelezen literatuur (c) voorbereiden stage (bespreken lesvoorbereidingen, ….) februari-maart 2017 stageperiode (m.i.v. leerunits samenkomst 4 en 5) a) geven van lessen (10 à 15u) b) samenkomst 4 met de leerunit tijdens stage c) samenkomst 5 met de leerunit tijdens stage opvolgen van de leervragen (individueel + in groep) uitwisselen van vormingen + gelezen literatuur verder voorbereiden stage (bespreken lesvoorbereidingen, …) Eind april Afsluitdag (1/2 dag, Leuven) dag van uitwisseling (presentaties van de leerunits) en bestendigen relaties voor toekomstige samenwerkingen (lerend netwerk)

5 { INZETTEN OP DIVERSITEIT IN GROOTSTEDELIJK ONDERWIJS VANUIT DE LERARENOPLEIDING TAL Waarom Indigo? Talenten van leerlingen met een andere culturele en/of taalachtergrond worden te vaak verspild door:  zittenblijven  beperkte doorstroming naar ASO en HO  onterechte instroom in BuO  ongekwalificeerde uitstroom Maar: leraren kunnen het verschil maken! => Nood aan:  leraren die deskundig op hun diverse leerlingenpubliek kunnen inspelen  lerarenopleiders die studenten voorbereiden op het omgaan met socio-culturele diversiteit  (stage)ervaring in een diverse, grootstedelijke context Doelstelling Door de uitbouw van een praktijkcomponent (in de vorm van diversiteitsstages in scholen met veel allochtone leerlingen) en het aanbieden van hefbomen, het handelen en denken van studenten lerarenopleiding, rond omgaan met stedelijke diversiteit, verder professionaliseren Indigostage KLEMTONEN -Met specifieke vorming voor studenten -Met veel oog voor contextverkenning/beginsitu atie -Student vertrekt vanuit eigen doelen/leervragen rond ‘diversiteit’ - Werken in leerunits: 4/6-tal studenten-stagiairs per school Gemengd: bachelors & masters Begeleiding van Indigo-mentor in de school Begeleiding van Indigo-coach vanuit de opleidingsinstelling