Pabo instroom geschiedenis

Wat is blijven hangen? Tijd van ontdekkers en hervormers B.5.1 De aspirant-student kan redenen voor de ontdekkingsreizen uitleggen. B.5.2 De aspirant-student kan denkbeelden en gevolgen van de Reformatie herkennen en Beschrijven B.5.3 De aspirant-student kan uitleggen hoe de Opstand in een onafhankelijke Nederlandse staat resulteerde Tijd van regenten en vorsten B.6.1 De aspirant-student kan verbanden leggen tussen de overzeese expansie, het handelskapitalisme en het ontstaan van een wereldeconomie. B.6.2 De aspirant-student kan burgerlijk bestuur en stedelijke cultuur in het Nederland van de 17e eeuw herkennen en beschrijven. Misschien tijd voor: B.6.3 De aspirant-student kan uitleggen waarin de staatsinrichting van de Republiek zich onderscheidde van die in andere landen. B.6.4 De aspirant-student kan aspecten van het absolutisme beschrijven.

Toets tijdvak 5 & 6

De Republiek bestuur, 1648-1702 Gewest Eigen wetten Bestuurd door de gewestelijke staten (GS) O.l.v. raadspensionaris GS benoemden een stadhouder (legerleider) GS kozen de Staten Generaal (SG) Stadhouder benoemde (mede) de stadsbesturen (vroedschappen) Machtigst? Generaliteitslanden Veroverd 1621-1648 Bestuurd door de SG

Absolutisme Frankrijk, 1648 - 1700 Centralisatie → koning trok alle macht naar zich toe (absolutisme) Louis (Lodewijk) XIV (1638 – 1715) regeerde van 1643 - 1715 beriep zich op het droit divin Koning kreeg macht van God Stond daarom boven de wet Er kon maar één geloof zijn

(Vorige les niet aan toegekomen) Cultuur: redelijk tolerant T6 Migratie Gelovigen (hugenoten / joden) Vanwege economie (belemmeren van Antwerpen) Nieuwe migranten brengen kennis en kapitaal

Wetenschap en kunst Kunst: realisme en nieuwe opdrachtgevers Explosie van schilderijen Vaak klein en goedkoop waardoor een breder publiek ze kan aanschaffen (Rembrandt / Vermeer)

Tijdvak 7 & 8 Tijd van pruiken en revoluties B.7.1 De aspirant-student kan de ontwikkeling van slavenhandel en slavernij beschrijven B.7.2 De aspirant-student kan motieven voor afschaffing van slavenhandel en slavernij Toelichten B.7.3 De aspirant-student kan denkbeelden van de Verlichting op het gebied van politiek, godsdienst en sociale verhoudingen beschrijven. B.7.4 De aspirant-student kan grondrechten en toenemende politieke invloed van de burgerij in de Franse en Bataafse revolutie beschrijven. Tijd van burgers en stoommachines B.8.1 De aspirant-student kan uitleggen waardoor de burgerij (bourgeoisie) steeds meer politieke invloed kreeg. B.8.3 De aspirant-student kan kenmerken van de industriële revolutie beschrijven. B.8.4 De aspirant-student kan de gevolgen van de industriële revolutie voor de werk- en leefomstandigheden van arbeiders toelichten.

Thema’s Slavenhandel Verlichting & Franse Revolutie De Bataafse republiek Industriële revolutie Emancipatiebewegingen

Verlichting Verlichting In de 17e eeuw ontstond een beweging in Europa van intellectuelen met als doel het bevorderen van de rede, de filosofie en de wetenschap. Verlichte denkers: Rousseau (Du Contrat Social) Montesqieu (trias politica) Voltaire Abolutionist Vrijheid! (nadenken over hoe de samenleving moet worden ingedeeld)

Nederlanden Eise Eisinga

Frankrijk in de 18e eeuw Begrotingstekort (hogere belastingen) Absolutisme Hongersnood Franse Revolutie

Gelijkheid, vrijheid en broederschap Iedereen gelijk Burgerij wil invloed Wie betaalt bepaald!

Bestorming van de Bastille

Koning Lodewijk & Marie Antoinette

Gevolgen verlichting Politiek Sociaal (gelijkheid) Liberaal (vrijheid) Grondrechten Universele verklaring van de rechten van de mens Liberaal (vrijheid) Vrijheid van meningsuiting Vrijheid van godsdienst

Frankrijk Napoleon Veroveraar Bataafse republiek (door middel van patriotten)

Bataafse Republiek burgerlijke stand (iedereen moest een achternaam hebben), het decimale stelsel, rechtsgelijkheid en de dienstplicht.

1813 Willem I Landing Scheveningen (monarchie)

Meanwhile……………………….. ?

Slavenhandel ( van alle tijden, ook Nederland (WIC)) Driehoekshandel

Plantages

verhaal

Abolutionisme Gruwelijke verhalen Verlichting (gelijkheid?) Negerhut van oom tom Verlichting (gelijkheid?)

Pauze

Tijdvak 8 (tijd van burgers en stoommachines) 1800 – 1900 Industriële Revolutie! Wetenschap bloeide op (begin al in vorig tijdvak) Fabrieksarbeiders

Industriële revolutie Uitvindingen Moderne stoommachine voornamelijk in textielindustrie Mobiliteit

De eerste fabrieken Watermill

Gevolgen Urbanisatie Klassensamenleving Slechte leef en werkomstandigheden voor de lagere klasse

Klassensamenleving

Gevolgen van de Industriële Revolutie Theorievorming: de `ismes’ Liberalisme Communisme Socialisme Enorme dominantie van het Westen Modern Imperialisme  strafexpeditie White man’s burden Toenemende rol van de burger Emancipatie van confessionelen Emancipatie van arbeiders Emancipatie van vrouwen Lombok-expeditie (1894)

Opkomst vakbonden Vakbonden voorlopers van stromingen -> marxisme, communisme, socialisme

1848 Parlementair stelsel Thorbecke Willem II (Constitutionele monarchie) Ministeriele verantwoordelijkheid

Geleidelijk proces van democratisering Stemgerechtigden

Vragen?