Nootzaak! De praktijkkennis van vakleerkrachten muziek in het basisonderwijs betreffende het ontwerpen en het uitvoeren van een curriculum voor ‘noten lezen’en hoe deze praktijkkennis zich verhoudt tot theoretische inzichten rondom het leren lezen van noten Doctoraal scriptie Onderwijskunde Begeleider: Dr Gerard Bergenhenegouwen Melissa Bremmer, 6 december 2005
‘Ik kan noten lezen’
Onderzoek Vergelijken praktijkkennis en theoriekennis over het leren lezen van noten
Opzet van onderzoek 1.Literatuurstudie naar muziekleertheorieën 2.Kwalitatief onderzoek (interview, stimulated recall en conceptmaps) 3.Kwantitatief onderzoek (vragenlijst)
Conclusie Grote verschillen tussen theoriekennis en praktijkkennis Wie heeft gelijk?
Conclusie Vervolgonderzoek is nodig