Waarderen van leren Eric Halsberghe Voorzitter Associatieraad voor Onderwijs Algemeen directeur KATHO

leren van elkaar, samen op zoek Uitdagingen: OVERZICHT Situering: leren van elkaar, samen op zoek Uitdagingen: Competentiegericht evalueren Flexibilisering , deelgroepen, individualisering Betrokkenheid van verschillende actoren bij de evaluatie Assessment in functie van development

Situering Uitdagende context kwaliteitszorg met evolutie naar instellingsaudit kwalificatiekaders, learning outcomes competentiegericht leren juridisering nieuwe evaluatievormen flexibilisering, individualisering ICT-mogelijkheden zelfevaluatie besparingen ….

Situering - vervolg Bekommernissen van de docent hoe kwaliteit blijven bieden? wie zijn mijn studenten? ik ben niet meer alleen! wat heb ik nog te zeggen? werkdruk! We kunnen veel leren van elkaar We kunnen samen evaluatiemateriaal ontwikkelen?

Uitdagingen: competentiegericht evalueren Competenties: integratie van kennis, vaardigheden en attituden in concrete contexten Verschuiving naar meer aandacht voor algemene, moeilijker te evalueren competenties Nood aan andere dan de klassieke evaluatiemethoden Hoe kwaliteit garanderen? Hoe juridisch sluitend maken? Relativeren – inherente beperkingen Kunnen ze het of kunnen ze het niet? Toleranties? Meta-evaluatie, evaluatie van hun eigen evaluatie-competenties

Uitdagingen: flexibilisering - deelgroepen - individualisering Overdrachten van cijfers? hoogste cijfer van meerdere evaluaties? Hoeveel examenkansen per jaar? Wie zit in mijn klas/groep? Evolutie naar pass or fail en aangepast curriculum Evolutie naar creditaccumulatie Evaluatie voor specifieke doelgroepen? studenten met functiebeperking, topsporters, afstandsonderwijs – regulier onderwijs, diversiteitsbeleid snowflake leren en evaluatie – ontkoppeling van plaats en tijd

Uitdagingen: betrokkenheid van meerdere actoren Peers Captains of society Werkveld Student zelf zelfevaluatie door lerende gegenereerde, gevraagde feedback Docentonafhankelijke feedback Geautomatiseerde feedback

Uitdagingen: assessment in functie van development Assessment FOR learning Informatieve ondersteunende feedback Niet enkel op het einde maar tussentijds “Engage me”, uitdagende doelen, boven zichzelf uitstijgen Feedback in functie van bereiken van eigen doelstellingen van de lerende, duidelijke criteria voor succesvol resultaat Geautomatiseerde gepersonaliseerde feedback Zelf feedback leren genereren Meta feedback, feedback over leerproces Assessment van niet-formeel en informeel leren