Meervoudige Intelligentie theorie (Gardner) In de praktijk
Inhoud Workshop Inleiding (waarom deze workshop?) Wat weten we al? (test) Wat moeten we weten? De praktijk (hoe passen we de MI theorie toe?) Voorbeeldles Lukt het ons nu? (lessen ontwerpen) Bronnen
Wat weten we al? Schrijf kort op wat we onder de MI verstaan. Welke 8 intelligenties bestaan er? Wat betekent het voor jou om op een (of meerdere) van deze manieren intelligent te zijn?
Wat moeten we weten? MI: hoe is een leerling knap. de 8 intelligenties; Je voelt je allemaal aangetrokken tot verschillende zaken en wordt hier steeds vaardiger in.
MI in de praktijk m.b.v. didactische structuren Verbaal- linguistisch Visueel-ruimtelijk Lichamelijk-kinesthetisch Intrapersoonlijk Interpersoonlijk Logisch-matematisch Naturalistisch Muzikaal-ritmisch Twee gesprek op tijd; Teken wat ik zeg. Teamhints. Handelend leren. Doe wat voor jezelf; Denktijk. Geef Door Wat als? Kijk-schrijf-gesprek Hoor-schrijf-gesprek Ruik-schrijf-gesprek. Proef-/voel-schrijf-gesprek Achtergrondmuziek; Leerliedjes.
Voorbeeldles (woordenschat) Zoek de verschillende intelligenties die in de les verwerkt zijn! Met welke intelligenties wordt rekening gehouden in deze les? Hoe wordt rekening gehouden met deze intelligenties in de les?
Lessen Ontwerpen Verzin een productdoel voor de les (wat moeten de lln. aan het eind van de les kunnen). Bedenk welke verschillende didactische structuren je gebruikt om zoveel mogelijk intelligenties aan te spreken. De verschillende structuren kunnen voorkomen in inleiding, kern en afsluiting!
Bronnen Dr. Spencer Kagan & Miguel Kagan (2006), Meervoudige intelligentie; de intelligenties en hun toepassing in het onderwijs. Dr. Spencer Kagan & Miguel Kagan (2006), Meervoudige intelligentie; in de klas: structuren en activiteiten.