031124_RGC_PTA De globale benadering van het project Fase I :DEFINITIE Fase II:PILOOTPROJECT Fase III:INTEGRATIE 1. Diagnose 2. Analyse van gelijkaardige.

Presentatie over: "031124_RGC_PTA De globale benadering van het project Fase I :DEFINITIE Fase II:PILOOTPROJECT Fase III:INTEGRATIE 1. Diagnose 2. Analyse van gelijkaardige."— Transcript van de presentatie:

1 031124_RGC_PTA De globale benadering van het project Fase I :DEFINITIE Fase II:PILOOTPROJECT Fase III:INTEGRATIE 1. Diagnose 2. Analyse van gelijkaardige initiatieven 3. Definitie van het pilootproject 4. Opstart van het pilootproject 5. Evaluatie6. Integratie Beslissing GO / NO GO 09/04 09/03 03/10/0321/11/03 01/04-09/0409-12/05

2 031124_RGC_PTA Het Begeleidingscomité is op 21/11 samengekomen om de basis van het pilootproject te definiëren Het onderwerp van het pilootproject De doelstelling van het pilootproject Met wie in dialoog treden Hoe dialogeren(methode) De grote stappen van het project De volgende stappen en wie doet wat

3 031124_RGC_PTA De groep heeft het thema en de doelstellingen van het pilootproject gekozen  Waar de grens trekken tussen het streven naar een minimumrisico op het vlak van voedselveiligheid en het economisch leefbaar houden van de productiesector in functie van technologische imperatieven en van de concurrentiepositie op de vrije markt? Thema: Acceptatiegraad van risico’s i.v.m. voedselveiligheid in functie van technische en economische imperatieven Doelstellingen: Informatievergaring en omstandig advies van een groep consumenten; integratie van de resultaten in het besluitvormingsproces van het FAVV en de FOD

4 031124_RGC_PTA Moeten de consumenten een zekere tolerantie (actielimiet) bij de toepassing van de normen aanvaarden, als de nulnorm betekent dat men terugkeert naar oncontroleerbare en minder zekere praktijken ? Het probleem van het spoelcharge in de productie van gemedicineerde voeders brengt met zich mee dat men op de boerderij terugkeert naar het artisanaal mengen (klein molentje), waarbij de mengels minder homogeen zijn, dus minder efficiënt en minder zekerheid geven. Moet de industriële norm worden opgelegd aan de hoeveproducenten of moeten de consumenten van dit soort producten het iets hoger risico inherent aan deze artisanale producten aanvaarden ?

5 031124_RGC_PTA De groep heeft de grote stappen, ook methodologisch, van het project geïdentificeerd  Een serie focus groepen (infovergaring) in combinatie met een consumentenpanel (analyse)  Focus groepen –‘Segmenten’ van de bevolking (bv. : vrouwelijke consumenten, risicogroepen, senioren, enz.) –Initiële verkenning –Lancering van ideeën –Evaluatie van de verschillende meningen in functie van de profielen –Vooropstelling van (wellicht uiteenlopende) adviezen  Consumentenpanel –Heterogene groep, bestaande uit geïnteresseerde burgers (m/v) –Analyse van de resultaten gegenereerd door de focus groups –Aanbevelingen, werk- en denkpistes

6 031124_RGC_PTA Methodologische stappen Niet vooraf geïnformeerde focus groepen Informatie van de deelnemers ‘Geïnformeerde’ focus groepen Adviezen Consumentenpanel Kernvragen Adviezen Kernvragen Adviezen Polsen zonder voorafgaande informatie Identificatie van de kernvragen in functie van de groepen Informatie van de deelnemers in functie van de gestelde vragen Het thema, de polarisering goed uitleggen Adviezen van de deelnemers Betekenis van de verschillen in functie van de profielen Vooropstellen van adviezen en ideeën Analyse van de verschillende adviezen Voorstellen van pistes en aanbevelingen Kernvragen Adviezen

7 031124_RGC_PTA Mogelijke focus groepen  Risicogroepen –< 5-jarigen via kinderartsen (als tussenpersoon) –Zwangere vrouwen –Personen met een aangetast immuniteitssysteem –Senioren –Personen met een allergie  Socio-cultureel –NL consumenten –FR consumenten  Gender (mannen / vrouwen)  Jongeren  Artsen als tussenpersoon voor hun patiënten  Personen die graag risico’s nemen

8 031124_RGC_PTA Volgende stappen voor het project team  De benadering en de diverse etapes preciseren  Het projectplan uitwerken, de rollen en verantwoordelijkheden vastleggen  Het evaluatieproces definiëren