CBE: Centra voor Basiseducatie

Presentatie over: "CBE: Centra voor Basiseducatie"— Transcript van de presentatie:

1 CBE: Centra voor Basiseducatie
Te Hasselt

2 Inhoud Situering van de sector Werkvormen Doelgroep
Belangrijkste methodieken Plaats van de maatschappelijk werker Sterke punten Knelpunten

3 Sector: volwassenenonderwijs
Macroniveau Richt in 1990 het Vlaams Ondersteuningscentrum voor de Basiseducatie (VOCB) op. Hieruit groeide het Vocvo: - een nieuwe org.die op 1 jan 2008 van start ging

4 Sector: volwassenenonderwijs
Marconiveau

5 Wat doen zij? organiseren onderwijs voor laaggeschoolde volwassenen
Doelstelling: verwerven en verbeteren van “functionele basisvaardigheden”: taal (Nederlands (voor anderstaligen), Frans en Engels ) wiskunde - rekenen ICT (computergebruik)   maatschappelijke oriëntatie communicatie leren-leren plannen en organiseren invullen formulieren

6 Werkvormen (microniveau)
Individueel Intakegesprekken => educatieplan opstellen intensieve intakeprocedure met aandacht voor: de persoonlijke leerwensen en leerdoelen individuele begeleiding en opvolging veilige leeromgeving In groep: Basiseducatie: basiscompetenties aanleren Open leercentrum: extra oefeningen info opzoeken en verwerken via de pc met begeleider op zelfstandige basis

7 Doelgroep Voor laaggeschoolde volwassenen:
onvoldoende ‘basisvaardigheden’ beschikken.  secundair niveau 1 en 2 (max. tot 13/14j naar school) laaggecijferde en laaggeletterde Belgen migranten(kansarmen) gevangenen werkzoekenden senioren, huisvrouwen...  

8 Belangrijkste methodieken
emancipatorisch werken (empowerment) zelfredzaamheid gelijkwaardigheid keuzevrijheid (eigen keuzen kunnen en mogen maken) gericht op aanleren en het verbeteren van basiscompetenties: verhogen van de zelfredzaamheid en het zelfvertrouwen, begeleiden v.d. cursisten vanuit hun reële mogelijkheden => maximaal leerresultaat  het bevorderen van het leerplezier

9 Plaats maatschappelijk werker in de organisatie
Educatief medewerker: intakegesprekken leiden => leerplan om zicht te krijgen op: competenties interesses welk niveau? welke groep? basishouding(en) verwerven: gelijkheid, … vorming geven lesinhouden afstemmen leefwereld cursist creëren van een veilige leeromgeving vorming sociale vaardigheden (communicatie, assertiviteit) individuele begeleiding (bv: briefje huisbaas) Signaalfunctie – omgaan met overheidsreglementering volgzaam technisch proces beheersen  deels weigeren (eigen methodes hanteren) voortdurend leerproces

10 Sterke punten open communicatie goede sfeer
voldoende ruimte om eigen initiatieven uit te werken nauwe betrokkenheid tussen coördinator met teamleden nauwe betrokkenheid tussen cliënten en begeleiders

11 Knelpunten Overheidsreglementering
strakke(re) regels - wetten attesten, certificaten (verzakelijking) focus: zelfstandigheid naar het professionele leven (moet actief bezig zijn met zelfontplooiing – educatie) doel: systeemvaardige mensen verantwoordelijkheid ligt vooral bij het individu Visie basiseducatie past niet in kader overheidsreglementering de mens op zich “staat centraal” – vrije keuzes focus: mogelijkheden – beperkingen (effectieve noden, leefwereld) doel: menswaardig systeem verantwoordelijkheid: overheid? – instanties? – individu? Wat is een menswaardig systeem ? => uitsluiting!

12 CBE: Centra voor Basiseducatie
Einde