‘Mentoring, koersen op kwaliteit’

Presentatie over: "‘Mentoring, koersen op kwaliteit’"— Transcript van de presentatie:

1 ‘Mentoring, koersen op kwaliteit’
De rentabiliteit van mentoring, een nieuwe manier van denken Eva Lobbes en Bert-Jan Karrenbeld

2 Opbouw workshop Korte introductie
SLIDE 2 Korte introductie De theorie van de maatschappelijke kosten baten analyse De MKBA voor mentoring in de praktijk Wrap up

3 Deel 1: MKBA, de theorie

4 Wat is een MKBA? MKBA = maatschappelijke kosten baten analyse
MKBA is een economisch afwegingsinstrument vanuit maatschappelijk perspectief Komt oorspronkelijk uit infrastructuur

5 Hoe werkt een MKBA? Vergelijking van het projectalternatief met een ‘nul-alternatief’ Effecten project in kaart brengen en zoveel mogelijk financieel waarderen Uitkomst is het maatschappelijke rendement van het project

6 Uitkomsten MKBA MKBA leidt tot een rendement, en geeft daarbij inzicht in kosten, opbrengsten en hun verdeling over actoren en in tijd Instelling (bijvoorbeeld school) investeert nu Baten liggen grotendeels in de (verre) toekomst Baten komen bij verschillende maatschappelijke partijen. Bijvoorbeeld bij overheidsinstanties, zoals. Rijksoverheid (Justitie) Gemeenten en uitvoerende instanties (leerplicht, uitkeringen) Baten komen ook voor een deel bij individuen (jongeren met hoger inkomen)

7 Toegevoegde waarde MKBA
MKBA voegt financieel-economische invalshoek toe aan besluitvorming MKBA methodiek levert een gestructureerde aanpak om interventies te beoordelen (vooraf of achteraf) MKBA levert ‘kennis voor beleid’: maakt geïnformeerd debat over een interventie mogelijk

8 Deel 2: De MKBA in praktijk

9 Stappenplan MKBA Stap 1: Vaststellen nul-, en projectalternatief
Stap 2: Benoemen effecten (in termen van kosten en baten) Stap 3: Prioriteren effecten Stap 4: Uitwerken en bewijzen causaliteit Stap 5: Kwantificeren effecten Stap 6: Maken rendementsberekening

10 Stap 1: Projectalternaltief en nulalternatief
Project 1: Mentoring doorstroom naar passende vervolgopleiding Situatie: Sommige jongeren volgen (door omstandigheden) een opleiding onder hun niveau en behalen daardoor potentieel een lager opleidingsniveau dan ze zouden kunnen. Mentoring kan ze stimuleren beter te presteren. Bijvoorbeeld: van havo naar vwo. Nulalternatief: Er vindt geen interventie plaats. De jongeren worden niet extra begeleid. Er bestaat een grote kans dat het talent van betreffende jongeren onderbenut blijft. Projectalternatief: Jongeren worden via mentoring begeleid om goed te presteren, en worden gestimuleerd om hun huidige opleiding met succes af te ronden of al tussentijds door te stromen naar een hogere opleiding. Ook worden ze begeleid in het kiezen van een juiste en passende vervolgopleiding (bijvoorbeeld universiteit ipv hbo)

11 Stap 1: Projectalternaltief en nulalternatief
Project 2: Mentoring ter voorkoming van voortijdig schoolverlaten Situatie: Sommige jongeren op het MBO lopen het risico om vanwege gedrags- en/of motivatieproblemen school voortijdig (zonder startkwalificatie) te verlaten Nulalternatief: Er vind geen interventie plaats, grote kans dat betreffende jongeren voortijdig uitvallen, en in een negatieve spiraal terechtkomen Projectalternatief: Jongeren worden begeleid, waarbij aandacht wordt besteed aan het verder ontwikkelen van schoolse en sociale vaardigheden, waardoor de jongeren uiteindelijk wel hun startkwalificatie behalen

12 Groepsdiscussie over de 2 projecten
Welke effecten heeft het project op de levensloop van de jongere? Op welke wijze veroorzaakt het project de effecten? Wat leveren die effecten de maatschappij uiteindelijk op?

13 Stap 2: Effecten (kosten en baten)
Project 1 Baten Minder spijbelen Hogere inkomsten Minder kosten scholing op de lange termijn (tijd en geldwinst) Minder uitkeringen Minder lichte criminaliteit Minder zware criminaliteit Kosten Projectkosten (training mentoren, tijdsinzet mentoren, overige kosten) Systeemkosten school Project 2

14 Stap 3: Prioriteren effecten
Doel Prioritering om de belangrijkste effecten verder te analyseren Voorbeeld Wel Minder zware criminaliteit Minder uitkeringen Hogere inkomsten Minder lichte criminaliteit Minder spijbelen Niet Minder kosten gezondheidszorg Positieve effecten gezinsleden Minder tienermoeders

15 Stap 4: Causaliteit Doel Voorbeeld
Causaliteit tussen project en de effecten inzichtelijk maken om zuiver rendement te berekenen Voorbeeld Mentor stimuleert jongere opleiding af te maken Jongere ontwikkelt extra schoolse en sociale vaardigheden Heeft daardoor meer kans op werk Zal tijdens zijn werkzame leven minder beroep doen op uitkering Bewijs?

16 Stap 5: Kwantificeren effecten
Doel Inzichtelijk maken kosten project en monetariseren belangrijkste baten Voorbeeld Effect: afname aantal leerlingen dat licht crimineel gedrag vertoont Baten: bespaarde kosten van taakstraffen > kosten gemaakt door bureau HALT per uitvaller (€ 44,--) > kosten voor taakstraffen via Openbaar Ministerie p.u. (€ 62,-) > kosten justitiële keten p.u. (€ 172,--)

17 Stap 6: Berekening rendement
Doel Maatschappelijke rendement van het project uitgedrukt in een percentage Voorbeeld > Basisaannames (relatie vsv – criminaliteit, kosten criminaliteit) > Kosten mentoring > Effect van mentoring op vsv > Baten mentoring > Kosten en baten in tijd uitzetten in rekenmodel > Kosten en baten netto contant maken

18 Wrap up Kwantitatieve uitkomst MKBA uiteraard in context bezien
Proces om tot MKBA te komen is waardevol in zichzelf MKBA maakt geïnformeerd debat over project mogelijk

19 Vragen?

20 Contactgegevens Eva Lobbes en Bert-Jan Karrenbeld RebelGroup Advisory B.V. Wijnhaven 3-o 3011 WG Rotterdam