Reflecties Onderzoek ‘Jeugdwerk met maatschappelijk kwetsbare kinderen en jongeren’ Tineke Van de Walle Vakgroep Sociale Agogiek, Universiteit Gent Steunpunt.

Presentatie over: "Reflecties Onderzoek ‘Jeugdwerk met maatschappelijk kwetsbare kinderen en jongeren’ Tineke Van de Walle Vakgroep Sociale Agogiek, Universiteit Gent Steunpunt."— Transcript van de presentatie:

1 Reflecties Onderzoek ‘Jeugdwerk met maatschappelijk kwetsbare kinderen en jongeren’ Tineke Van de Walle Vakgroep Sociale Agogiek, Universiteit Gent Steunpunt Beleidsrelevant Onderzoek ‘Jeugdonderzoeksplatform’ (JOP)

2 Reflecties?

3 Jeugdwerk = Samen jong zijn?  Jeugdbeweging jaren ’50 Dat was mijn lang leven […] Dat was ook de enigste ontspanning. Ofwel naar voetbal. Maar anders was er niets. Omdat die zondagnamiddag opgevuld werd. Wij hadden anders niets in die jaren (behalve dat we soms es gratis met de trein naar de zee konden)... Dat was een stuk om thuis buiten te zijn… (Fragmenten interviews oud-jeugdbewegingsleiders)  Jeugdwerk vandaag  Samen jong zijn kan elders ook  Jeugdwerk is/moet meer zijn dan dat?

4 [Wat is] dat ietsje meer/anders? 4  Iets doen wat je elders niet doet (of niet kunt doen)  Op ‘eigen’ manier plezierig, mijn ding, sfeer, thuisgevoel  Deelnemers ‘jeugdwerk met maatschappelijk kwetsbare jongeren’: uniek, maar zelden dominant binnen vrije tijd  ‘Meerwaarde’ voorbij ‘redenen om te komen’? ‘Sporten’ ‘Vrienden ontmoeten’ ‘Profielpagina onderhouden of bijwerken’ ‘Naar deze werking gaan’ ‘Feesten of fuiven’ ‘Gamen’ ‘Winkelen’

5 [Wat is] dat ietsje meer/anders? 5  Door naar deze werking te gaan…  Kan ik zijn wie ik ben  Heb ik ontdekt waar ik goed in ben  Ben ik zelfstandiger geworden  ‘de stem van jongeren laten horen’  ‘de jongeren een eigen plaats geven waar ze steeds terecht kunnen’  Een reden voor deelname/tevredenheid  ‘Ik krijg hier inspraak, men luistert naar mij’  Meer tevredenheid in…  Werkingen die welzijnsgericht werken  Werkingen waar jongeren centraal staan

6 Jij bent niet ok voor ons…  Minder tevredenheid wanneer  Er een grotere afstand is met begeleiders  Soms uit een heel ander (hooggeschoold) milieu  Er minder wordt vertrokken vanuit de jongere  En meer vanuit maatschappelijke normen  Natuurlijk is tevredenheid ‘hier en nu’ niet het enige dat ertoe doet (cf. leefwereldverbreding, toekomst…)  Maar inderdaad… ‘Gras groeit niet door eraan te trekken’ (Filip Coussée)

7 Individuele ontplooiing en leren omgaan met verschil = 2 aandachtspunten 7  Niet noodzakelijk…  Samen  Tegelijkertijd  Voor alle verschil (tegelijkertijd)  Binnen het gegeven kader … te realiseren

8 En de meisjes ?  Dit jeugdwerk geeft aan ‘andere groepen’ specifieke ontplooiingskansen  Maar daarbinnen: minder meisjes (slechts 24%)… en dáárbinnen minder moslims (dan bij de jongens)  Vergelijking met JOP-data  (moslim)meisjes uit laaggeschoolde gezinnen zijn minder aanwezig in verenigingsleven  Ze participeren minder in sportverenigingen en haken sneller af  Aangepast vrijetijdsbeleid t.a.v. MK (moslim)meisjes?  Te moeilijk, te duur, niet mogelijk via bestaande organisaties, te weinig kennis omtrent specifieke vrijetijdsinteresses, reeds voldoende ontplooiingskansen, geen meerwaarde voor hen, te weinig kennis over hoe pedagogische interventies respectvol kunnen aansluiten op hun interesses en leefwereld, …?