Levenskunst voor pubers Bram Tenhaeff & Tina Canter

Presentatie over: "Levenskunst voor pubers Bram Tenhaeff & Tina Canter"— Transcript van de presentatie:

1 Levenskunst voor pubers Bram Tenhaeff & Tina Canter
DE APENCULTUUR Levenskunst voor pubers Bram Tenhaeff & Tina Canter Feb 2018

2 MODERNE MEDIA EN LEREN DRIE VRAGEN OVER GEWOONTES BIJ LEREN
1 BIJ HOEVEEL VAKKEN HEB JE EEN SCHRIFT WAARIN JE SERIEUS AANTEKENINGEN MAAKT? TEL ALSJEBLIEFT: Ne, Fr, Du, En, Ak, Gs, Ec, MO, Wi, Na, Sk, Bio 2 BEN JE TEVREDEN OVER DE WIJZE WAAROP JE AANTE-KENINGEN MAAKT VAN DE THEORIELESSEN OP SCHOOL? Ja, Nee, er kan wel wat beter, namelijk: 3 ONDERZOEK AAN DE UNIVERSITEIT LEERT DAT STUDENTEN DIE AANTEKENINGEN MAKEN IN EEN SCHRIFT IPV OP HUN LAPTOP EEN PUNT HOGER SCOREN OP TENTAMENS. Hoe ZOU DAT KOMEN? GEEF HEIROP COMMENTAAR SVP.

3 MODERNE MEDIA EN SCHOOL
EEN VRAAG OVER TIJDSBESTEDING HOEVEEL UUR BESTEDEN KINDEREN VAN 12 TOT 16 IN WESTERSE LANDEN DAGELIJKS AAN MODERNE MEDIA? 2 EN HOEVEEL UUR DAGELIJKS AAN SCHOOL? 8 uur 4 uur LEVENSKUNST Onderdeel van de praktischE filosofie: A Hoe moet ik mijn leven inrichten B Wat zijn voor mij goede gewoontes?

4 VOORLOPIGE IDEEEN GROOTSTE DEEL VAN DIE 6 UUR MOETEN WE AFBLIJVEN
ruimte voor spel pubers met hun identiteit ICT-WERELD ENIGE ECHT VRIJE, EIGEN RUIMTE pubers met volle agenda’s en meekijkende ouders en leraren DIGITALE INBOORLINGEN X IMMIGRANTEN sommige pubers zijn goede ICT-ers, veel pubers zijn erg zwak KINDEREN LEZEN NIET MINDER MAAR MEER andere geletterdheid verspreiden als school Nieuw leren: TERUGKEER VAN DE AMATEUR buiten school in informele netwerken DIGITALE ZELFREFLECIE OP SCHOOL (1e en 4e klas) commentaar mentor, ouders, leraren

5 OPZET APENCULTUUR INLEIDING les 1 6 A Identiteit B Hersenen
C Goede gewoontes VRAGEN RONDOM MODERNE MEDIA A Vrij of gedwongen? Les 2 B Samen of alleen? Les 3 C Kiezen of denken? Les 4 D Kennis of mening? Les 5 E kiezen of denken? Les 6 OPDRACHTEN A Mijn computer en ik: opstellen schrijven B Wat zegt de wetenschap: lezen en vertellen CONCLUSIES BRONNEN WOORDENLIJST

6 VRIJ OF GEDWONGEN?

7 SAMEN OF ALLEEN?

8 KIEZEN OF DENKEN?

9 ETNOGRAFEN

10 DIGITALE ZELFPORTRETTEN
VERPLICHTE REFLECTIE IN 4HV jaarlijks schrijven 120 ll’n 2000 woorden over zichzelf BEANTWOORDEN FEITELIJKE VRAGEN wat doe je zoal op het net? Hoeveel uur? Wat? Met wie? BEANTWOORDEN WaARDERENDE VRAGEN Is wat je op het net doet GOED voor je? Voor je studie? MEIDEN VAAK nogal ONZEKER  burnout Jongens soms weinig reflectief  onderpresteren

11 LES 1 IDENTITEIT BEINVLOEDEN: MAG DAT? reflectie
GEMOPPER, NIEUWE SPEELTJES, NIEUW GEMOPPER DIGITAALZELFPORTRET, APENCULTUUR, LEVENSKUNST IDENTITEIT: WORDEN WIE JE BENT GROTE EN KLEINE IDENTITEIT ARISTOTELES: ATHIEK VAN GOEDE GEWOONTES PLATO: BELANG VAN INZICHT

12 LES 2 LEELINGEN EN NODERNE MEDIA
GELOVERS SKEPTICI NIEUWE DINGEN PRES 1 STINE JENSEN DUS IK BEN PRES KLEREN MAKEN DE MAN PRES GENERATIE EINSTEIN DIG ZELF PORTRET OPDRACHT 123

13 LES 3 VRIJ OF GEDWONGEN? PUBERS EN HUN APPARAATJES: VRIJHEID OF DWANG?
NATUURWETTEN VERSUS REGELS SKinnER BIJGELOOF BIJ DE DUIF DETERMINISME OF KEUZEVRIJHEID LEVENSKUNST: DE PLICHT WAT VAN JE LEVEN TE MAKEN STATUS VAN REGELS: PLEIDOOI VOOR ZELFDWANG SPITZER: DIGITALE DEMENTIE VALKENBURG: BEELDSCHERMKINDEREN SKINNER: BIJGELOOF DUIF OPDRACHT 4: VRIJH OF GEDWONGEN

14 LES 4 SAMEN OF ALLEEN? CATFISHING WAT IS VRIENDSCHAP?
PRIVACY: WARREN EN BRANDEIS PRIVACY OPGEREKT: IS DAT ERG? THE CIRCLE VAN DAVE EGGERS CARR OVER VRIJHEID STINE JENSEN: DAG VRIEND PRIIVACY IN DE KRANT OPDRACHT 5 SAMEN OF ALLEEN?

15 LES 5 KENNIS OF MENING? KENNIS IS MACHT, MARGREET, IK VINDT
PLATO’s REDENEREN ARISTOTELES WAARNEMEN Wetenschappelijke revolutie Web van Waan en wijsheid Plato: mythe van de grot Carr: DE KERK VAN GOOGLE Opdracht 5 kennis of mening

16 LES 6 KIEZEN OF DENKEN? Hersenspul en hersenfuncties
Twee soorten cognitieve activiteit Op school vooral denken Het ondiepe Pubers Het boek? Gevaren internet? Denken veranderd? Opdracht 7 kiezen of denken?

17 EINDE