Het leermiddel centraal Perspectief bieden Productdefinitie competentie- instrument 4C your way Roos Scharten, projectmanager OC.

Presentatie over: "Het leermiddel centraal Perspectief bieden Productdefinitie competentie- instrument 4C your way Roos Scharten, projectmanager OC."— Transcript van de presentatie:

1 Het leermiddel centraal Perspectief bieden Productdefinitie competentie- instrument 4C your way Roos Scharten, projectmanager OC

2 Het leermiddel centraal Inhoud  Doel en doelgroep  Gebruikssituatie  Functionele eisen  Nadere invulling: meer eisen en wensen

3 Het leermiddel centraal Doel en doelgroep  Doel: digitaal diagnose-instrument  Huidig competentieniveau waarderen  Groeimogelijkheden verkennen  Input leveren voor gesprek met begeleider  Doelgroep: lerenden  Voor de gehele (groene) beroepskolom  12+

4 Het leermiddel centraal Gebruikssituatie  De lerende kan:  Op eigen tijd/plaats inloggen  Competenties kiezen  Eigen gegevens invullen en opslaan  Gegevens delen met begeleiders  Begeleiders vragen gegevens in te vullen (360°-meting)  Vervolgacties genereren/vastleggen

5 Het leermiddel centraal Functionele eisen  De nieuwe gebruiker doorloopt vier stappen:  Intake, samenstellen competentieset  Ervaringen verzamelen (“meten”)  Het systeem geeft een terugkoppeling (“waarderen”)  Actieplan opstellen (“ontwikkelen”)

6 Het leermiddel centraal “Meten”  Gebruiker beantwoordt vragen  Vragen zijn gebaseerd op de groeiaspecten, gerangschikt per competentie  Mogelijkheid om ‘bewijsstukken’ te noemen  Mogelijkheid om ook anderen te laten invullen (360°-meting)

7 Het leermiddel centraal “Waarderen”  Na het invullen van de vragen, geeft het systeem een terugkoppeling  “waarderingsprofiel”  Nadruk op wat de gebruiker al kan  Mogelijkheid: ook de resultaten van eerdere meetmomenten tonen  Mogelijkheid: de waardering van anderen tonen (360°-meting)

8 Het leermiddel centraal “Ontwikkelen”  Systeem geeft suggesties voor verdere ontwikkeling (acties)  Gebruiker kan zijn eigen actieplan opstellen en opslaan  Gebruiker kan actieplan delen met begeleider

9 Het leermiddel centraal Meer eisen en wensen  Leerwegonafhankelijk  Actieve inbreng van de gebruiker  (beeld-)taal die aansluit bij de doelgroep  Informatie per competentie  Doorleerpotentie aanspreken  Volledige leercyclus bedienen