Moderne Wiskunde & gepersonaliseerd leren Leerling 2020 . uitgangspunt: wens van de docent: differentiatie / gepersonaliseerd leren (gekoppeld aan digitaal werken)   . propositie NU   . eenvoudig differentiëren (uitgangspunt is de scope van de docent: lesgeven verandert niet)  / meerdere leerroutes . usp’s . demo MW. . vragen / suggesties / is dit wat jullie willen? Moderne Wiskunde & gepersonaliseerd leren

Gepersonaliseerd leren: de leerling . leerdoel . niveau . stijl . leerstof

Gepersonaliseerd leren: de docent. leerlijnen. boek / digitaal. klas Gepersonaliseerd leren: de docent . leerlijnen . boek / digitaal . klas . didactiek

Visie Moderne Wiskunde 1 Eenvoudig differentiëren. Visie Moderne Wiskunde 2 Makkelijk switchen van boek naar digitaal en vv. 3 Overzicht van de vorderingen van de leerlingen. Aansluiten bij eigen manier van werken. 4

3 leerroutes: . extra . basis . uitdagend Eenvoudig differentiëren. 3 leerroutes: . extra . basis . uitdagend

Makkelijk switchen van boek naar digitaal en vv. Alle opdrachten zijn digitaal Switchen . per paragraaf . per hoofdstuk . leerstof - toets Opdrachten interactief Daarmee vorderingen volgen Daarmee effectieve instructie

Aansluiten bij eigen manier van werken. Gewoon lesgeven . docent als docent Andere manieren van lesgeven . docent als begeleider

Overzicht van de vorderingen van mijn leerlingen. Dashboards met informatie . per klas . per leerling . per paragraaf . per opdracht Overzichten volgsysteem Voordeel tov het boek Effectief in je instructie naar ind leerling

Gepersonaliseerd leren in: . de paragrafen . de toetsen

Toets gedeelte §1 §N extra basis uitd Remediërend materiaal op RTTI / domeinniveau Proefwerk voorgaand hoofdstuk RTTI-Oefentoets I RTTI-Oefentoets II 1. RTTI-test en RTTI-hoofdstuktoets zijn nu verschillend van kleur: de test wordt geïnitieerd door de leerling, de toets door de docent. Risico: we kunnen niet garanderen dat de test naadloos aansluit op de toets (daar hebben dan minder invloed op) 2. Willen we een antwoord hebben om gepersonaliseerd/gedifferentieerd leren, moet de optie om zelf te kunnen plannen op paragraafniveau er wel in blijven. Optie is ook om de Oefentoetsen die beschikbaar zijn na het remediërend materiaal ook op §-niveau beschikbaar te maken. RTTI-Proefwerk

Resultaat oefentoets

Pilot

Is dit een goede stap richting gepersonaliseerd leren?