Waar iets mag mislukken, kan iets nieuws ontstaan. Reflecteren Waar iets mag mislukken, kan iets nieuws ontstaan. Daarom is reflecteren belangrijk >> dan is fouten maken niet erg! Je leert er dan namelijk iets van! Leren van ervaringen door terugblikken en conclusies trekken

Evalueren of reflecteren? Algemeen Gericht op resultaat Beschrijven van feiten Geeft antwoorden Persoonlijk Gericht op ontwikkeling Analyseren van situaties Stelt vragen

Hoe reflecteren jullie? Vooral feitelijkheden door de eerste 4 beschrijvingen

Reflectiecirkel van Korthagen

Fase 2: Terugblikken Beschrijven van de ervaring: Wie, Waar, Wat, Hoe Feitelijkheden Persoonlijke ervaring Feitelijkheden: Evaluatie (persoonlijk gericht) + STARR: Situatie Taak Actie Resultaat Persoonlijke ervaring: Wat vond ik hiervan? Was ik het ermee eens? Welke emoties kwamen eraan te pas? Voorbeeld: neg: te laat voor een onderzoeksopdracht verslapen Voorbeeld pos. : presentatie gehouden, je legde duidelijk uit

Opdracht: Eindreflectie Individueel Wat waren je verwachtingen voor dit jaar? Zijn deze uitgekomen? en wat vind je daarvan? Beschrijf een hoogtepunt en een dieptepunt van dit jaar. Tijd: 10 min.

Opdracht: Ansichtkaarten Duo’s Je kiest uit de afbeeldingen, een afbeelding die je vind passen bij het beeld dat je van je klasgenoot hebt. Beschrijf op de achterkant het beeld dat je dit jaar van je klasgenoot hebt gekregen. Geef hem een tip mee, en sluit af met een wens/spreuk. Tijd: 10 min. Na 10 min. 3 min. Uitwisselen van de foto’s Kies de mooiste zin uit die je hebt gekregen van je klasgenoot, Wat raakt je?? Klassikaal delen

Fase 3: Essentiële aspecten Analyseren van de ervaring Waarom Kijken naar: - belangrijke punten in de ervaring Eigen aandeel in de situatie Actie-reactie Oorzaak-gevolg Patronen Voorbeeld: neg. telaat: Gebeurt dit vaker? Hoe zou het kunnen komen? Wekker niet gezet, te laat naar bed pos. Duidelijke uitleg: Goed voorbereid, uitgerust, interessant onderwerp

Analyseren terugblik Individueel (met overleg) Bekijk de terugblik die je hebt geschreven en kregen. Probeer te vinden wat de belangrijkste aspecten waren in de situaties. Tijd: 5 min. Leg je hoogte en dieptepunt tegenover elkaar, wat zorgde voor succes, wat voor mislukking? Oorzaken zoeken. WAAROM?

Fase 4: alternatieven en doelen bedenken Conclusies trekken uit je bevindingen. En nu? Bedenken van oplossingen Besluit nemen over vervolg stappen >> doelen Positief= hoe bereik ik hetzelfde? Negatief=hoe kan ik verbeteren?

Hoe ga je van jaar 2 een fantastisch jaar maken? Individueel Bedenk hoe je je dieptepunt kunt verbeteren. Bedenk hoe je je hoogtepunt kunt uitbuiten. Tijd: 5 min.

DART-methode Doelen formuleren: Doel: wat wordt het doel? Acties: welke stappen moet ik ondernemen om dat te halen? Resultaat: Wanneer heb ik het behaald (bewijs)? Tijd: Wanneer moet ik het behaald hebben? Moet altijd realistisch blijven!!! Kleine stappen leer je veel beter van!!

Doel: Ik kom op tijd. Acties: Ik ga 3 wekkers zetten, zodat ik op tijd kom. Resultaat: Ik ga 3 wekkers zetten, zodat ik maximaal 2 keer per blok te laat kom. Tijd: Ik ga volgend jaar in het 1e blok 3 wekkers zetten, zodat ik maximaal 2 keer per blok te laat kom. Klassikaal echt voorbeeld

Doelen formuleren Klassikaal Formuleer doelen van de oplossingen die je hebt gekozen via de DART-methode. Doel Acties Resultaat Tijd Vragen naar een oplossing Gezamenlijk formuleren van een DOEL Omzetten naar een doel in ACTIES RESULTAAT TIJD

Evalueren/reflecteren doelen 4 5 1 2 3 Controle vragen: Wat is het verschil tussen evalueren/reflecteren? Wat waren de fases van de reflectiecirkel van korthagen? Wat hield fase 1,2,3,4,5 in? Hoe stel je doelen op? (DART)