Mediatheken dichter bij het onderwijs

Presentatie over: "Mediatheken dichter bij het onderwijs"— Transcript van de presentatie:

1 Mediatheken dichter bij het onderwijs
van de UB Sietske Douna Hilleke van der Reijden

2 Hogeschool Utrecht 35.000 studenten 3.200 medewerkers 6 faculteiten
2 vestigingssteden: Utrecht en Amersfoort 100 opleidingen 50 lectoren

3 Koers 2012 Groeiende, jonge stad Diverse studentenpopulatie
Kennissamenleving Kennistekort Prioriteiten onderwijs: Flexibiliteit Toetsing Kennisbasis

4 Mediatheken 6 faculteits-mediatheken 9 locaties
regie op beleid en HU-brede projecten 50 fte

5 Positioneren De mediatheken willen een herkenbare rol krijgen als partner bij onderwijs en onderzoek. Hoe kunnen informatiespecialisten een bijdrage leveren aan de kennisbasis van competentiegericht onderwijs?

6 Kans Speerpunt Kennisbasis: Speerpunt Flexibiliteit:
Mediatheken vanaf begin betrokken Speerpunt Flexibiliteit: Brede Bacheloropleiding

7 Projectopdracht Vanuit de rol van bronnenexpert een bijdrage leveren aan de kennisbasis van competentiegericht onderwijs van de nieuwe opleiding Leefstijl Arbeid & Gezondheid (LAG)

8 Afgeleide doelstellingen
Competentieontwikkeling van informatiespecialisten Inzicht in de inzet van mensen en middelen die nodig is bij een dergelijke rol t.a.v. het onderwijs

9 Projectgroep 4, later 5 informatiespecialisten Steunpilaren Coach
Bijscholing Vaste werkplek en -tijd

10 En toen …

11 Nieuw voor mij Betrokken zijn bij onderwijsontwikkeling
Stevigere rol als partner in het onderwijs Officieel hogeschoolbreed pilotproject

12 Fasen Grip krijgen Kost veel tijd en communicatie… PvA
Verdelen rollen/taken Zicht krijgen op onderwijsprocessen Contacten leggen binnen onderwijsveld Body of Knowledge Hoe ziet het product eruit? Kost veel tijd en communicatie…

13 Rolverdeling en taken Projectleider op afstand: sturing door coördinator Communicatiedeskundige Kartrekker SharePoint Bronnen verzamelen door iedereen voor eigen specialisatie (uitstroomprofiel)

14 Leermoment Onderwijsontwikkeling anders dan gedacht
Project op werkwijze van onderwijs aangepast

15 Kennisbank Een database waarin specialistische kennis opgeslagen wordt t.b.v. de beroepsbeoefenaar Leefstijl, Arbeid & Gezondheid (LAG) Bevat de kennisbasis van de opleiding, gebaseerd op de definitie van de Body of Knowledge van Sector HEO Communications (basiskennis, visies, trends)

16 Interne perikelen Tijdgebrek Op één lijn komen met elkaar
Wisseling van projectleden halverwege project Cultuurverschillen onderling

17 Leermoment Blijf communiceren, zorg ervoor dat je het over hetzelfde hebt. Denk niet aan een half woord genoeg te hebben. Advies: besteed hier veel tijd aan

18 Chemie Chemie tussen de projectleden, hun enthousiasme en motivatie waren de sleutels tot het bereiken van een succesvol eindproduct. SleutelsBron: www3.memlane.com/gromboug/P15MvFur.htm

19 Samenwerking met het onderwijs
Meer zicht op onderwijskundige principes en onderwijsvisie Communicatie van beide kanten Onduidelijke rol Afhankelijkheid Wachten

20 Verder nog geleerd… Projectvaardigheden Flexibiliteit
Buiten eigen kaders denken Creativiteit ICT-kennis Communicatie Het kost allemaal veel tijd….

21 Het resultaat Een gestructureerde kennisbank waarin actuele literatuur en specialistische informatie opgeslagen is De kennisbank is i.s.m. het onderwijs voortdurend in ontwikkeling Informatiespecialisten die competenties hebben ontwikkeld en verdiept meer contacten binnen het onderwijsveld Belangstelling van andere faculteiten voor een volgend project

22

23 Aanbevelingen Besteed tijd en aandacht aan COMMUNICATIE
En aan de CHEMIE in de groep