Dag SO 3 febr. 2014 1 Dag SO 3 febr. 2014 Werkwinkel Brede eerste graad.

Presentatie over: "Dag SO 3 febr. 2014 1 Dag SO 3 febr. 2014 Werkwinkel Brede eerste graad."— Transcript van de presentatie:

1 Dag SO 3 febr. 2014 1 Dag SO 3 febr. 2014 Werkwinkel Brede eerste graad

2 Dag SO 3 febr. 2014 2 Agenda Wat zegt het masterplan? maatregelen brede eerste graad in de structuur SO De eerste graad in het SO, lopende gesprekken: opstellen ‘matrix’ in Akov verkenning scenario’s basisopties Inhoudelijke uitdagingen differentiatie flexibele leertrajecten leerbegeleiding Knelpunten

3 Dag SO 3 febr. 2014 3 Wat zegt het masterplan? Oriënterende functie 1e graad werkt onvoldoende. Eerste leerjaar B slaagt niet in zijn opzet. Veel basisopties en beroepenvelden. Leerlingen met dezelfde cognitieve mogelijkheden presteren ondermaats en zitten daardoor te snel vast in een bepaald traject. In sommige basisopties bereikt een groot deel van de leerlingen de eindtermen niet. Overgang BaO – SO is te bruusk.

4 Dag SO 3 febr. 2014 4 Maatregelen (enkele) in het masterplan Versterken getuigschrift basisonderwijs (eenvormiger en transparanter) Sept.2014: koppelen getuigschrift basisonderwijs aan eindtermgerelateerde leerplandoelstellingen. Geleidelijker maken overgang BaO – SO: vakkenstructuur en inzetten van vakleraren in 3e gr BaO en 1e gr SO op elkaar af te stemmen; techniek en wetenschappen (en Frans) worden leergebieden (leermeesters vanaf sept. ‘14). Individueel leerlingendossier. Toegang SO: sept. 2014: taalscreening bij overgang BaO – SO; sept. 2015/2016: afhankelijk van al of niet getuigschrift BaO naar A- stroom of B-stroom.

5 Dag SO 3 febr. 2014 5 Structuur eerste graad volgens het masterplan Invoering gereduceerde basisopties: sept. 2017

6 Dag SO 3 febr. 2014 6 Structuur schakelblok volgens het masterplan masterplan spreekt niet van beroepenvelden Invoering gereduceerde beroepenvelden: sept. 2017

7 Dag SO 3 febr. 2014 7 Stelling Elke GO! school met ‘eerste graad’ biedt zowel eerste graad als schakelblok aan (huidige A- stroom en B-stroom)

8 Dag SO 3 febr. 2014 8 Eerste graad in het SO Waar willen we naartoe? Voorstel derde graad GO!

9 Dag SO 3 febr. 2014 9 Eerste graad in de structuur van het SO Waar willen we naartoe?

10 Dag SO 3 febr. 2014 10 Basisopties Voorstel GO!

11 Dag SO 3 febr. 2014 11 Scenario’s basisopties ‘Akkoord’ over: geen voorafname van studiekeuze geen extra doelstellingen GO!, twee voorstellen 1 basisoptie evenveel als er studiedomeinen zijn (major – minor) VSKO één voorstel, nl. 3 basisopties: Taal en wetenschappen (breed) Taal en cultuur (gericht) Wetenschappen en techniek (gericht) Keuze/beslissing zal door de politiek gemaakt worden

12 Dag SO 3 febr. 2014 12 Schakelblok Voorstel GO!

13 Dag SO 3 febr. 2014 13 Scenario’s schakelblok GO!, voorstel: 1 beroepenveld met informatie en advies over domeinen VSKO één voorstel, nl. 2 beroepenvelden: Producten (en diensten) Personen (en diensten) Keuze/beslissing zal door de politiek gemaakt worden

14 Dag SO 3 febr. 2014 14 Stelling Elke GO! school met een eerste graad biedt de volledige waaier van basisopties/beroepenvelden aan.

15 Dag SO 3 febr. 2014 15 Inhoudelijke uitdagingen in eerste graad Elke leerling geven waar hij/zij recht op heeft: differentiatie Basisvorming aanbieden in verschillende abstractieniveaus en moeilijkheidsgraden op basis van leerplannen met extra doelstellingen en extra uitdagingen

16 Dag SO 3 febr. 2014 16 Stellingen In het eerste leerjaar moet geen Latijn aangeboden worden omdat dit een voorafname van studiekeuze is. Masterplan: Differentiatiemogelijkheden: techniek, wiskunde/wetenschappen, kunst, economie, Nederlands, moderne talen (Frans en Engels), Klassieke talen Scholen van het GO! organiseren in de eerste graad niveaugroepen voor de vakken van de basisvorming.

17 Dag SO 3 febr. 2014 17 Inhoudelijke uitdagingen in eerste graad Elke leerling geven waar hij/zij recht op heeft: flexibele leertrajecten Zie werkwinkel Flexibele leertrajecten (mogelijk sinds 2011) Masterplan: Attestering in eerste graad: voldoende informatie bij de motivatie; C-attest uitzonderlijk na 1e leerjaar; na 1e leerjaar: B-attest niet mogelijk, wel A-attest met verplichte remediëring; B-attest sluit (in principe) overzitten uit (enkel mits explicitering van de klassenraad).

18 Dag SO 3 febr. 2014 18 Stelling Elke GO! school stelt de attestering in de eerste graad uit tot einde tweede leerjaar.

19 Dag SO 3 febr. 2014 19 Inhoudelijke uitdagingen in eerste graad Elke leerling geven waar hij/zij recht op heeft: sterk uitgebouwde leerbegeleiding Masterplan individueel leerlingendossier nadruk op differentiatie en flexibiliteit opdrachten voor klassenraad Werkwinkel M-decreet ander publiek in eerste graad?

20 Dag SO 3 febr. 2014 20 Knelpunten Brede eerste graad sluit aan bij PPGO, maar: gaat niet ver genoeg; brede eerste graad vergt heel wat competenties van scholen en leerkrachten. Zijn we er klaar voor: mindset? competenties onderwijzend personeel? competenties beleid (organiseren)? onderwijs met twee snelheden?

21 Dag SO 3 febr. 2014 21