Dyslexie & ICT Een presentatie door Nancy Verbeten

Presentatie over: "Dyslexie & ICT Een presentatie door Nancy Verbeten"— Transcript van de presentatie:

1 Dyslexie & ICT Een presentatie door Nancy Verbeten
Ten behoeve van conferentie “Gewoon speciaal” IPON 2012 Woensdag 28 maart :00 – 15:45

2 Agenda Voorstellen Test je kennis! Algemene informatie Dyslexie
Dyslexie & Onderwijs Hulpmiddelen, hulpmiddelen en hulpmiddelen Inzet hulpmiddelen Op verkenning met …… Net zo makkelijk…

3 Even voorstellen… Nancy Verbeten Leerkracht Plusklas en…..
Remedial Teacher Dyslexie-behandelaar en lees en dyslexiespecialist Externe stagebegeleider ICT-ambassadeur Eenbes, Geldrop, N-Br

4 Test je kennis! Weet je wat dyslexie is? Kun je het omschrijven?
Wat heeft dyslexie met de zorgverzekering te maken? Waar haal je informatie over signaleren en aanpak? Ken je Masterplan dyslexie? Ken je dyslexie hulpmiddelen? (Geen ICT) Wat gebruik je? Hoeveel ICT- hulpmiddelen voor ICT ken je? Weet je wat voor soort ICT-hulpmiddelen er zijn?

5 Dyslexie een probleem?

6 Definitie Dyslexie Zorg: PDDB (Bloomert, 2006, p.5):
Dyslexie is een specifieke lees- en spellingstoornis met een neurobiologische basis, die wordt veroorzaakt door cognitieve verwerkingsstoornissen op het raakvlak van fonologische en orthografische taalverwerking. Deze specifieke taalverwerkingsproblemen wijken proportioneel af van het overige cognitieve, en m.n. taalverwerkingsprofiel en leiden tot een ernstig probleem met het lezen en spellen van woorden ondanks regelmatig onderwijs. Dit specifieke lees- en spellingprobleem beperkt in ernstige mate een normale educatieve ontwikkeling, die op grond van de overige cognitieve vaardigheden geïndiceerd zou zijn. Onderwijs: SDN (Kleijnen, Bosman, de Jong, Henneman, Pasman, Paternotte, Ruijssenaars Struiksma, van den Bos, van der Leij, Verhoeven en Wijnen , 2008, p. 11): Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en/of vlot toepassen van het lezen en/of het spellen op woordniveau.

7 Dyslexie en nu? Dyslexieverklaring voor: Zorgen voor compensatie
Ruimte voor dispensatie Gebruik van ondersteunende (ICT) hulpmiddelen Zorgen voor een doorlopende leerlijn Vergoeding behandeling? Alleen voor ernstige enkelvoudige dyslexie Laagste 10% van het normgemiddelde lezen of lager dan 16% op lezen én laagste 10% op spelling. (Protocol Dyslexie Diagnostiek & Behandeling, 2006, Bloomert)

8 Nieuwe wet op de zorgverzekering:
Vanaf 1 januari 2009 heeft het college van zorgverzekeringen een Protocol Dyslexie Diagnostiek en Behandeling (PDDB) vastgesteld waardoor diagnostiek en behandelingen onder bepaalde condities vergoed kunnen worden. Alleen kinderen waarbij sprake is van ernstige dyslexie waarvoor gespecialiseerde behandeling nodig is. Er mag geen sprake zijn van comorbiditeit. De school heeft vanaf nu een poortwachtersfunctie: De aanpak van lees- en spellingproblemen is primair de verantwoordelijkheid van scholen. De school zal de leerlingen van wie het vermoeden bestaat dat zij (ernstige) dyslexie hebben, moeten aanwijzen. Daarmee vervult de school de poortwachtersfunctie tot de gezondheidszorg.

9 Overheid (ministerie van OCW)
Vergoeding voor Diagnose en behandeling Protocollen dyslexie Masterplan dyslexie (KPC, WSNS Plus, Expertisecentrum Nederlands) Technische maatjes Dedicon: digitale schoolboeken Ontwikkeling Passend Onderwijs Referentiekader Wet gelijke behandeling Inspectie Onderwijs

10 Protocol Lezen & Dyslexie
Voor leerkrachten: houvast bij signaleren en aanpakken. uitgangspunten voor het Masterplan Dyslexie. handvatten voor beleid op het gebied van signalering en diagnose, begeleiding en behandeling, compenserende faciliteiten en het inzetten van computerhulpmiddelen.

11 Protocol Lezen & Dyslexie
Wat staat er in: PO: vanaf groep 5 gebruik maken van ondersteunende en/of compenserende. Leerlingen worden er niet lui van, maar leren er beter door spellen. SBO: Compenserende software bevordert zelfredzaamheid, versterkt competentiegevoel en motiveert om te blijven lezen/schrijven. VO: Frustratie van talent > als de lees- en/of spellingproblemen zijn intellectuele en creatieve ontwikkeling belemmeren VO: Software voor tekst-naar-spraak en spraakherkenning hebben ook remediërende effecten. Beter beheersing lezen/schrijven MBO: eerst duidelijk hebben op welk gebied en met welk doel ondersteuning nodig is en ingezet wordt. HO: zwakke leestechniek compenseren met (verschillende) digitale hulpmiddelen. Kennismaking = wenselijk

12 Masterplan Dyslexie Het Masterplan Dyslexie heeft als doel een systematische en geïntegreerde aanpak van dyslexie in het onderwijs te realiseren.  Op de website vind je: - praktische informatie en antwoorden op veelvoorkomende vragen; - actuele ontwikkelingen rond dyslexie in Nederland; - informatie over activiteiten en producten van het Masterplan Dyslexie.

13 Hulpmiddelen Opmaak van tekst aanpassen: grotere letter, grotere afstand tussen de regels, minder tekst op een bladzijde of een combinatie hiervan. Gebruik maken van audio-opnames van teksten: luisterboeken, Kurzweil. Goede ondersteuning voor zaakvakken. Extra tijd bij lees- en schrijfactiviteiten Tekstverwerker met spellingcontrole voor kinderen met ernstige spellingproblemen. Leesliniaal: met vergroot leesvenster Leesplank: gerichter op werkplek Ondersteuningskaartjes: letter met plaatje, etc. Leesmaatje Remediërende software Tekst – spraak- software voor lezen & schrijven(spelling) Spraakherkenningssoftware Woordvoorspellers

14 ICT Hulpmiddelen bij dyslexie

15 Waarom? Motivatie verhogen Minder inspanning voor lezen
Meer zelfstandigheid Competent voelen Functioneren op eigen (cognitieve) niveau Beter leren Tekstbegrip Verhogen lees- en spellingniveau Koos Henneman (2008) & Protocollen Leesproblemen en dyslexie

16 Wanneer zet je ze in: Bij ernstige dyslexie Onvoldoende vooruitgang
Dreigende leerachterstand Negatief zelfbeeld/ weinig zelfvertrouwen Het inzetten van een ICT-hulpmiddel leidt tot een win-win situatie voor de leerling, maar ook voor de leerkracht en school! Bron: Ria Janssen (2011) ‘Wanneer zet ik hulpmiddelen in? En welke?

17 Dyslexie & ICT ICT middelen functioneel lezen functioneel schrijven
technisch lezen begrijpend lezen strategisch schrijven spellen Dit schema geeft aan welke middelen kunnen worden ingezet. Remediëren= oefenen van vaardigheden Compenseren= ondersteunend. De leerling luistert naar het voorlezen en leest mee met de tekst. Krijgt hulp bij het schrijven Dispenseren= vervangend. Het lezen en/of schrijven wordt vervangen, de leerling leest/schrijft niet meer mee. remediëren compenseren dispenseren

18 Lezen Inzet software voor: Spelling Wanneer in te zetten?:
bovenbouw leerling met een spellingniveau < groep 5 Belemmeringen: lage woordenschat, veel fouten, zwakke formulering Wanneer in te zetten?: bovenbouw leerling > 20% fouten bij het lezen van een tekst < 175 woorden per minuut

19 Compenseren, dispenseren en remediëren
Van compenseren spreken we als maatregelen worden getroffen die de belemmeringen die het zwakke lezen en spellen met zich meebrengen, verminderen. Kenmerkend is dat de leerling de lees-/spellingtaak wèl uitvoert. Dispenseren betekent dat de leerling een bepaalde taak niet meer hoeft uit te voeren: hij krijgt dus vrijstelling. Met remediëren wil je de leerling begeleiden om op een hoger niveau te komen.

20 Remediëren Gericht op verhoging van niveau van: technisch lezen
snelheid en accuratesse begrijpend lezen woordenschat, strategiegebruik, (meta-)cognitieve kennis en vaardigheden Voorbeelden: Leesladder > Zwijsen Zoeklicht interactief > Zwijsen Woordenhaai > Lexima Clicker > Lexima Remedioom > Lexima

21 Leesladder Doelgroep: groep 3 t/m 5
Doel: technisch lezen bevorderen, aandacht voor deelvaardigheden, leesbegrip en gebruik van syntactische en sematische informatie Adaptief: prestaties van leerlingen worden geregistreerd. Niveau oefeningen sluit hierbij aan 4 cd-roms met verschillende inhouden: cd-rom 1: lezen en spellen van klankzuivere mkm-woorden; cd-rom 2: automatiseringvan de elementaire lees- en spelhandleiding; cd-rom 3: letterclusters en spellingpatronen; cd-rom 4: meerlettergrepige woorden. Oefeningen in spelvorm Leerkrachtgedeelte om prestaties leerlingen te kunnen volgen Leesladder traint intensief de deelvaardigheden van het aanvankelijk lezen

22 Zoeklicht Interactief
Doelgroep: groep 4 t/m 6 Doel: automatiseren 2 varianten: radende en spellende lezer

23 Woordenhaai Doelgroep: groep 3 t/m 8
Doel: automatiseren van diverse vaardigheden Combinatie van geluiden, spraak, plaatjes en tekst = multisensorieel Kan worden aangepast aan niveau van de leerling Resultaten worden opgeslagen

24 Remedioom Taalzwakke leerlingen met een achterstand op het gebied van woordherkenning en spelling. Gevarieerde oefeningen voor het technisch lezen en spellen van veel voorkomende Nederlandse woorden.

25 Clicker Programma ontwikkelen lees-, schrijf- en taalvaardigheden.
Alle niveaus in het Basis- en Speciaal Onderwijs of als extra ondersteuning.  In het Voortgezet Onderwijs kan het programma ingezet worden voor het leren van vreemde, moderne talen.

26 Compenseren en dispenseren
Belemmeringen verminderen: Hulp bieden bij dagelijkse activiteiten van lezen, spellen en stellen, structureren en studeren, proefwerken en examens Leerlingen zelfstandiger laten functioneren Goed voor het zelfvertrouwen en de motivatie

27 Richtlijn

28 Voorbeelden van voorleessoftware
Daisyspeler Amis (Gratis) ReadingPen Deskbot (Gratis) Geavanceerde software: Sprint en Sprint Plus Kurzweil 3000 Zie ook de Productvergelijking voorleessoftware van onder producten > handzaam onderzicht: ICT en dyslexie.

29 Daisyspeler Beluisteren van (les)boeken Abonnement Dedicon
Dyslexieverklaring is nodig om lid te worden Studieboeken op Daisy cd leren vanaf groep 5 Cd’s van nieuwe methodes hebben een goed zoeksysteem Helaas zijn nog niet alle studieboeken omgezet in Daisy Ook te huur bij bibliotheken

30 Sprint / Sprint Plus Ondersteuning functionele geletterdheid: lezen en schrijven Studeertools Doorlopende leerlijn van basisonderwijs, naar voortgezet onderwijs naar hoger onderwijs Aanbevolen voor scholen door protocol

31 Kurzweil 3000 Meest geavanceerd
Alle tools binnen zelfde programma > tijdwinst en gebruiksgemak Doorgaande lijn van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs naar hoger onderwijs

32 Sprint vs Kurzweil Sprint Plus Kurzweil 1 stem Meerdere stemmen
Paar tempoverschillen Snelheid volledig in te stellen Klanklezen en hakken/plakken Woordvoorspeller woorden Woordvoorspeller 1 kleur markering Meerdere kleuren markeren Homofonen met plaatjes Alleen homofonen Mindmapfunctie Woordvoorspeller Skippy Woordvoorspeller Wody

33 Dragon Zet gesproken tekst om in geschreven tekst
Via een microfoon wordt de tekst ingesproken waarna de computer de tekst omzet in geschreven vorm Kanttekening: Lastig om aan te leren. Vooral bij leerlingen met een slechte articulatie Eist veel van leerlingen (taakhouding, taalvaardigheid) Verbeteringen zijn tijdrovend en niet altijd efficiënt Voor leerlingen vanaf voortgezet onderwijs

34 Verstandig kiezen: Verstandig kiezen is rekening houden met: Taken en problemen Technisch en begrijpend lezen Spellen en strategisch schrijven Studievaardigheden Ernst van de dyslexie Beschikbaarheid digitale school- en studieboeken

35 Hoe staat het er bij u op school voor?
Quickscan ICT & Dyslexie

36 Om eens nader te bekijken:
Websites: Lettertype > Klokhuis > Richtlijnen voor toetsen/opdrachten op papier > Dyslexie en ICT > Op de hoogte blijven > Dyslexie-hulpmiddelenwijzer >

37 Extra informatie Websites: Technische maatjes downloaden: Vul als zoekterm in: technische maatjes, kies :Technische maatjes bij dyslexie Producten > project surfplank > EDU > eMindmaps (gratis, wel engels)

38 Test je kennis! Weet je wat dyslexie is? Kun je het omschrijven?
Wat heeft dyslexie met de zorgverzekering te maken? Waar haal je informatie over signaleren en aanpak? Ken je Masterplan dyslexie? Ken je dyslexie hulpmiddelen? (Geen ICT) Wat gebruik je? Hoeveel ICT- hulpmiddelen voor ICT ken je? Weet je wat voor soort ICT-hulpmiddelen er zijn?

39 Bedankt voor uw aandacht
Contact: