De impact van de introductie van ICT op openbare scholen in Bolivia

Presentatie over: "De impact van de introductie van ICT op openbare scholen in Bolivia"— Transcript van de presentatie:

1 De impact van de introductie van ICT op openbare scholen in Bolivia
Een evaluatie van het Chaski programma

2 Programma Welkom door Sylvia Ortega Azurduy – Stichting Ayni Bolivia Nederland Ayni Bolivia Nederland, ONG Ayni en het Chaski programma Pauze Effecten van het Chaski programma op Boliviaanse openbare scholen Vragen en afsluiting

3 Sylvia Ortega Azurduy

4 Het Chaski programma

5 Introductie Wat is Ayni en wat is Chaski?
Waarom een evaluatie en waarom nu? Context Methodologie What is Ayni? -

6 Ayni en Chaski Ayni Chaski Opgericht in 1997
Richt zich op de ontwikkeling van Bolivia, terugdringen van armoede en het vergroten van gelijkheid binnen de samenleving Chaski Voorbereidende trainingen Computers en projecten Actoren

7 Waarom een evaluatie? Waarom een evaluatie? Doel:
Om uit te vinden hoe de introductie van ICT als een onderwijsmiddel binnen Chaski heeft geholpen om de kwaliteit van onderwijs structureel te verbeteren

8 Context Het land Bolivia Onderwijs in Bolivia

9 Methodologie (1) Onderzoeksvraag
Wat waren de doelen van het Chaski programma bij de scholen en in hoeverre zijn die doelen gehaald? Op welke manieren gebruiken docenten het Chaski programma om hun onderwijs vorm te geven? In hoeverre slaagt het programma erin om leerlingen te verbeteren in de kennis van vakken, gebruik van ICT en de voorbereiding op de arbeidsmarkt? Welke factoren in de context van Bolivia hebben invloed gehad op de invoering en ontwikkeling van het Chaski programma?

10 Methodologie (2) Onderzoeksperiode: 2003 – 2013 Literatuurstudie
Semi-gestructureerde interviews Case-studies

11 Pauze

12 De drie departementen

13 De drie departementen Departement Directeuren Docenten Scholen bezocht
Oruro 3 4 Tarija 5 Potosí 1

14 Oruro Hoe docenten ICT gebruiken om onderwijs te geven
Kennis van vakken, gebruik van ICT, voorbereiding op de arbeismarkt Omgevingsfactoren

15 Tarija Hoe docenten ICT gebruiken om onderwijs te geven
Kennis van vakken, gebruik van ICT, voorbereiding op de arbeismarkt Omgevingsfactoren

16 Potosí Hoe docenten ICT gebruiken om onderwijs te geven
Kennis van vakken, gebruik van ICT, voorbereiding op de arbeismarkt Omgevingsfactoren

17 Integration Oruro Tarija Potosí Directeuren Docenten Studenten Ouders
Gemeente Ayni Overheid Integration

18 Conclusie

19 Discussie Steekproef Ayni contacten
Verschillende niveaus van onderwijs Docenten van een andere generatie Scholen zijn per definitie onderontwikkeld Veranderende context Link tussen idee en uitvoering

20 Vragen?

21 Dank voor uw aandacht