Sociale vaardigheden leren door buitensport. 1. Inleiding 2. Buitensportactiviteiten 3. Theoretische achtergrond 4. Inschrijvingsprocedure 5. Trainingsbijeenkomsten.

Presentatie over: "Sociale vaardigheden leren door buitensport. 1. Inleiding 2. Buitensportactiviteiten 3. Theoretische achtergrond 4. Inschrijvingsprocedure 5. Trainingsbijeenkomsten."— Transcript van de presentatie:

1 Sociale vaardigheden leren door buitensport

2 1. Inleiding 2. Buitensportactiviteiten 3. Theoretische achtergrond 4. Inschrijvingsprocedure 5. Trainingsbijeenkomsten 6. Begeleiders 7. Onderzoek 8. Toekomst Inhoud

3  Busova =Buitensport- sociale vaardigheidstraining  Hogeschool Windesheim  Jongeren: 12 tot 18 jaar  Sociaal-emotionele of gedragsproblemen 1. Inleiding

4  Avontuurlijk: - samenwerking stimuleren - eigen sterke en zwakke kanten - … succes? Zelfwaardering omhoog succes? Zelfwaardering omhoog  Uitdagingen: grenzen verleggen + bijleren + bijleren  Begeleider: moeilijkheidsgraad activiteiten 2. Buitensportactiviteiten

5  ‘Idee’ van ervarend leren = leren door te doen  Leerstijlen Kolb Hier: de actieve experimentele leerstijl Leercirkel:Concreet ervaren Waarnemen en overdenken Abstracte begripsvorming Actief experimenteren 3. Theoretische achtergrond

6  Competentiemodel = Ontwikkelingstaken + vaardigheden in balans brengen Bestaande competenties? Verwachtingen? Verworven competenties extra aandacht  Goldstein: structuur Structural learning therapy = vaardigheden gestructureerd aanleren Structural learning therapy = vaardigheden gestructureerd aanleren

7  Aanmelden door ouder/mentor  Intakegesprek  2 trainers + jongere  Wat leren?  Herkenning probleemgedrag?  Opstellen van doelen  !Met jongere 4. Inschrijvingsprocedure

8  8 bijeenkomsten, 1/week, 1 uur 30 min.  1 ste keer: Kennismaking + veilige sfeer creëren  Volgende: werken aan doelstellingen +bespreken +bespreken  Halverwege: evaluatie  Laatste bijeenkomsten: helpen organiseren en begeleiden van de activiteiten 5. Traininsbijeenkomsten

9  Goldstein-methodiek: houding van de trainer 1. Directief 2. Accepterend 3. Bekrachtigend  Luckner en Nadler: rapport opbouwen = houding op de jongere afstemmen  Feedback geven 6. Begeleiders

10 Effect van de training?  Vragenlijst  Jongeren  Voor en na training  2 subschalen: prosociaal en sociaal ongepast gedrag  Enquête  Ouders/mentoren !!!Beide positieve gedragsverandering !!!Meer gegevens nodig 7. Onderzoek

11  Verder onderzoek  Trainingen ook elders  Handboek + opleiding voor begeleiders  Erkenning van methodiek? 8. Toekomst Bron: Jellema, M., Bosscher, R. (2010). Sociale vaardigheden leren door buitensport. Jeugd en Co Kennis, 1, 37-47.