GRENZEN EN ZINVOLHEID INTEGRATIE IN HET ONDERWIJS SOFIE VUYLSTEKE – 1 BASWB Bron: Loesje, 1988.

Presentatie over: "GRENZEN EN ZINVOLHEID INTEGRATIE IN HET ONDERWIJS SOFIE VUYLSTEKE – 1 BASWB Bron: Loesje, 1988."— Transcript van de presentatie:

1 GRENZEN EN ZINVOLHEID INTEGRATIE IN HET ONDERWIJS SOFIE VUYLSTEKE – 1 BASWB Bron: Loesje, 1988

2 GRENZEN BIJ INTEGRATIE NAAR HET BASISONDERWIJS  Ouders geven antwoord  Kind moet gelukkig zijn  Geen bescherming voor moeilijke ervaringen

3 GRENZEN BIJ INTEGRATIE NAAR HET BASISONDERWIJS Voorwaarden voor geluk  Voldoende sociale aansluiting met klasgenoten  Geen sociaal isolement  Speciaal onderwijs  Kind mag geen storend element zijn voor klasgenoten

4 GRENZEN BIJ INTEGRATIE NAAR HET BASISONDERWIJS Cognitieve ontwikkeling  Belangrijk element  Zelfde niveau op vlak van sociale vaardigheden  Niet haalbaar?  ML-school  Vooruitgang op vlak van intelligentie, anders sociaal-emotionele problemen

5 ZINVOLHEID INTEGRATIE BASISONDERWIJS  Verschillende perspectieven waarop ouders vraag benaderen  Functie van de school als opvoedingsinstituut  Functie van de school als leerinstituut

6 ZINVOLHEID INTEGRATIE BASISONDERWIJS Verschillende perspectieven Functie van de school als opvoedingsinstituut  Leren omgaan met mensen met een beperking  Niet verantwoord leerlingen met beperking uit te sluiten  Enkele voorwaarden: kleinere klassen en extra inzet leerkrachten

7 ZINVOLHEID INTEGRATIE BASISONDERWIJS Verschillende perspectieven Functie van de school als leerperspectief  Vaardigheden aanleren  2 manieren om op gespannen voet te staan

8 ZINVOLHEID INTEGRATIE BASISONDERWIJS Verschillende perspectieven Functie van de school als leerperspectief  Vaardigheden aanleren  2 manieren om op gespannen voet te staan

9 ZINVOLHEID INTEGRATIE BASISONDERWIJS Verschillende perspectieven  1 e manier:  Aantal voorwaarden voor het zinvol is  Specifieke therapieën en omgeving  Met huidige situatie onmogelijk, maar valt te organiseren

10 ZINVOLHEID INTEGRATIE BASISONDERWIJS Verschillende perspectieven  2 e manier:  Staat kind met belemmering in de weg van kind zonder?  Storen gedrag  Extra behoefte zorg