Media en creativiteit module 8 Engagement

Onderzoek eigen regio en geografische werkwijzen
Vanderbusse Nele oktober 2007
Hoogbegaafdheid: Een Uitdaging!
Ochtend Presentatie - docenten Welkom terug! Hoe ging de uitvoering van de PvB? Wie heeft dit allemaal gedaan en wat waren de ervaringen?
Ed van den Berg VU en HvA 21 november 2013
Onderzoekend en Ontwerpend Leren in het Basisonderwijs
(Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens
De natuurwetenschappelijke methode
Leren redeneren en experimenteren met concept cartoons
Waar heb jij je de laatste tijd nog over verwonderd?
samenhang Resultaten Processen Persoon Wat het oplevert Wat je doet:
Glijbanen Een les onderzoekend leren voor
Autisme en het verwerken van sociale informatie
Media en creativiteit module 8 Engagement Jaar 2 Les 8.
Hoe werkt een powerpoint?
Hoofdstuk 2 Het onderzoeksonderwerp formuleren en verduidelijken Methoden en technieken van onderzoek, 5e editie, Mark Saunders, Philip Lewis, Adrian.
ICT en Didactiek Willem Bustraan EFA
Welkom! Media & Creativiteit Les 3
Wat geloof jij? Hoe kijk jij?
PRESENTEREN.
Mij een zorg!?.
Moet ‘t misschien anders..?. Wat vraagt deze tijd van een school?
Kennis verbreden en verdiepen
R E S E A R C H. Doel - Je weet waarom research doen nuttig en noodzakelijk is - Je hebt (in overleg) een onderwerp gekozen voor jouw immersive space.
uw kind begeleiden bij huiswerk
Onderzoek doen een methodische aanpak
Warme tijden… …koude tijden naturalis museum onderzoek collectie.
PSO. Praktisch school onderzoek.
Vragen stellen!!! “Het is belangrijk om nooit te stoppen met het stellen van vragen..... nieuwsgierigheid heeft zijn eigen reden van bestaan.” Albert.
Samen Scheikunde Doen Jonge kinderen op ontdekking in de keuken.
Live: T. rex autopsie in de klas!
Pedagogisch werken in de wijk Les 3 Kwartaal 1. Wat gaan we doen? Opdrachtformulering van Helma Plan van aanpak maken Onderzoeksvaardigheden.
Presentatie titel Rotterdam, 00 januari 2007 Onderzoek 9 Hafida El- gharbaoui Med.hr.nl/gharh
Kritisch denken ‘vertaald’
Wetenschapper in de klas Scarabeeklas De Schouw en Zecc Architecten.
Plancyclus, les 4  Actualiteit  Vragen naar aanleiding van vorige les  Vragen over hoofdstuk 4 en 5  Observeren met een plan; het verschil tussen observeren.
Als je op je hoofd staat, krijgen je voeten helemaal geen bloed Je hersenen krijgen teveel bloed Je hart zal harder moeten pompen Het maakt niets uit voor.
Kunst in samenhang W&T en Kunstzinnige Oriëntatie.
23 november  Doelen  Ophalen voorkennis Samenwerkend Leren  Jouw lessen: Activerende Didactiek  Opdracht verwerken theorie  Afronding ◦ Huiswerk.
Praktisch werk effectiever maken Tekst: Henny Kramers-Pals.
SCHIJN EN WERKELIJKHEID ZIJN DROMEN BEDROG?. INTRO
Masterclass W&T-Vaardigheden TRAINING 2: SOCRATISCHE DIALOOG.
WELKOM Tweede jaars OGP6 Onderzoek Bijeenkomst
Anatomie op je bord Leren over de anatomie van
Verhip, Waar zijn de knieën van een kip?
De ontwerpprincipes van Tamira Oosting
Psychomotorische taxonomie
WDA voor het vmbo Wiskundige Denkactiviteiten
Workshop 19 oktober 2016 CVO Antwerpen
Hoezo creatief? Workshop Door: Maaike Zeilstra (De Werveling Soest),
Onderzoeken en Ontwerpen met Kunst
Made by: Virtual reality De wereld om je heen Made by:
Communicatie 7e les.
3. Dus geen van beide heeft gelijk?
Havo-4 Les 1 Wie ben ik? Keuzebegeleiding.
Workshop 2 24 november 2016 CVO Antwerpen
Module 6; didactisch handelen
De ontwerpprincipes van Tamira Oosting
Tool IH-1: Het verkennen van ideeën van docenten
Help, Er zit een beest in mijn schelp!
Fossielen onderzoeken voor de bovenbouw
Tool IE-1: Het verkennen van onderzoeksopdrachten en -activiteiten
Onderzoekend leren in de natuurwetenschappen
Het onderzoek Onderwijs principes In de praktijk conclusie
Social media voor statenleden/politici
Visie en inhoud ‘Maken en meemaken’
Stuiterles.
Aardrijkskunde 7.6 Relaties 7.5 Weer 7.4 Klimaat
FORMULEREN VAN LEERDOELEN