Hangjongeren in Limburg: Wie zijn ze? Wat doen ze? En vooral, wat drijft hen? Een kwantitatieve studie naar het (anti)sociaal karakter van rondhangen als vrijetijdsbesteding

 Welke soort jongeren houdt zich bezig met “rondhangen”?  Leidt rondhangen tot antisociaal gedrag?

Welke hangjongeren houden zich bezig met rondhangen?  Er wordt gekeken naar:  Sociale achtergrond  Culturele achtergrond  Economische achtergrond  Beschouwen hangjongeren hun gedrag zelf als problematisch?

Vrijetijdsbestedingen  - Participatie in een georganiseerd aanbod  - Participatie in een commercieel of open aanbod  - Vrijetijdsbesteding in private sfeer  - Vrijetijdsbesteding op openbare plaatsen of “rondhangen”

Onderzoek uitgevoerd op: In het kader van “Maatschappelijke kwetsbaarheid” Naast onderzoek op bovenvermelde niveaus werd er ook gekeken naar -waarden -houdingen  -individueel niveau  -contextueel niveau (buurtkenmerken,…)  Expressief individualisme  Burgerschapswaarden  Deprivatie  Anomie  Labelling

Onderzoekspopulatie  Jongeren van de 2 de en 3 de graad in het middelbaar onderwijs in Belgisch Limburg  Op basis van een steekproefselectie  Met behulp van een gerichte vragenlijst

Beschrijving van de “hangjongere”   Socio-demografische kenmerken   Gezinskenmerken   Schoolgerelateerde kenmerken   Peergroupkenmerken   Buurtkenmerken   Waarden en attitudes   Vrijetijdskenmerken

Verklaringsmodel voor rondhangen als vrijetijdsbesteding vanuit 4 clustervariabelen   Demografische kenmerken (geslacht, leeftijd, nationaliteit, etnische achtergrond…)   Normatief en affectief gezinsklimaat, opleidingsniveau en buurtkenmerken   Smaakvoorkeuren (muziek,…) en Peergroupkenmerken (ASO – TSO – BSO)   Waarden en attitudes  => De stelling werd getoetst op basis van een hypothetisch padmodel

Hangjongere = Probleemjongere? Toetsing van het antisociaal gedrag van hangjongeren aan de hand van 5 clustervariabelen   Demografische kenmerken   Gezinskenmerken   Invloed van de algemene muzieksmaak   Waarden en attitudes   5 de stap = Meting van de “Verklaringskracht” van bovenvermelde variabelen => Toetsing van de stelling op basis van een hypothetisch padmodel