Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Onderwijsmiddag 24 juni 2005 "Digitale toetsen en multiple choice examens: didactische hulpmiddelen en vermindering nakijkwerk" Een experiment in module 004/009 Moleculaire Biologie - Michel Haring, "digitale toetsen: waarom en waarvoor" - Natasa Brouwer, "Hoe gebruik je Blackboard als digitale toetsomgeving" - Michel Haring, "ervaring met de kennistoets Moleculaire Biologie in module 004/009" en"ontwerpen en gebruiken van een multiple choice examen in module 004/009" - Leendert van Gastel, "Kwaliteitscontrole multiple choice examen" - Michel Haring, "gebruik van toetsen in leerlijnen, een toepassing voor het biologieonderwijs?" - Discussie

Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Digitale toetsen: waarom en waarvoor? Studietoetsen : oefening voor studenten Practicumtoetsen: test opgedane praktische kennis Tentamens: test opgedane theoretische kennis Kennistoetsen: evaluatie kennis niveau Waarvoor? Thuis Universiteit

Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Digitale toetsen: waarom en waarvoor? Waarom? Snelle evaluatie resultaten Toegankelijkheid voor studenten Flexibiliteit vragen

Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Pilot kennistoets module 004/009 Doel: peilen kennisniveau studenten naar aanleiding van de college stof uit voorgaande modules 001 en 002. Aanpak: Vragen ontwikkelen aan de hand van de klappers/boeken Toets in Blackboard invoeren (Natasa Brouwer, AMSTEL) Toets door studenten (vrijwillig) laten invullen Digitale resulaten evalueren Bespreken in eerste college

Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Toets A: Kennistoets moleculaire biologie Average Score: Number Of Attempts: Number Of Graded Attempts: Toets B: Kennistoets moleculaire biologie Average Score: Number Of Attempts: Number Of Graded Attempts:25 56 Bespreken in eerste college

Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Triplet cDNA 28.0%12.5% recombinant DNA 20.0% 7.1% tRNA 36.0%48.2% Dubbele helix 0.0% 0.0% RNA polymerase 8.0%12.5% Southern blot 8.0%14.3% PCR 0.0% 5.4% Transcriptie factor cDNA 4.0% 5.4% recombinant DNA 8.0% 1.8% tRNA 28.0% 28.6% Dubbele helix 0.0% 0.0% RNA polymerase 44.0% 53.6% Southern blot 0.0% 5.4% PCR 16.0% 5.4% Reverse Transcriptase cDNA 4.0% 16.1% recombinant DNA 12.0% 14.3% tRNA 4.0% 5.4% Dubbele helix 4.0% 1.8% RNA polymerase 32.0% 16.1% Southern blot 32.0% 19.6% PCR 12.0% 26.8% Oligonucleotide cDNA 20.0% 39.3% recombinant DNA 20.0% 1.8% tRNA 0.0% 1.8% Dubbele helix 0.0% 1.8% RNA polymerase 4.0% 8.9% Southern blot 32.0% 26.8% PCR 24.0% 19.6% Question 4 Matching Average Score: 3.6 point(s) Combineer welke begrippen uit het linker rijtje bij welke begrippen uit het rechter rijtje horen: Onbekend begrip !

Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Question 9 Matching Average Score: 6.9 point(s) 6.7 Indien uit de kern van een eukaryoot organisme mRNA wordt geisoleerd en ingebracht wordt in een prokaryoot organismen zal er geen translatie van dit mRNA plaatsvinden. Geef aan wat WEL en wat NIET de reden hiervoor is. Het ingebracht mRNA wordt direct door de prokaryote cel afgebroken en kan dus niet vertaald worden. WEL 64.0% 55.4% NIET 36.0% 44.6% Omdat het mRNA uit de kern geisoleerd werd, is het niet gespliced en kan daarom niet aan de ribosomen binden. WEL 16.0% 30.4% NIET 84.0% 69.6% Het mRNA van eukaryote cellen gebruikt een andere genetische code. WEL 28.0% 19.6% NIET 72.0% 80.4% Het eukaryote mRNA heeft geen prokaryote ribosoombindingssite en kan daarom niet aan het ribosoom binden. WEL 56.0% 60.7% NIET 44.0% 39.3% Onduidelijk begrip

Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Resultaat kennistoets: Opfris moment studenten Inleiding en overzicht cursus onderwerpen Rode draad collegestof Aansluiting andere cursussen

Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Ontwerpen en gebruiken van een multiple choice examen in module 004/009 Doel: Vereenvoudigen nakijkprocedure Minder werk voor docent Eerder uitslag voor de student

Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Uitvoering: -15 vragen multiple choice (3 open vragen) - Oefententamen - Gebruik schrapkaart - Bewerking door Elion - Analyse resultaten - Uitwerken beoordelingssleutel - Evaluatie kwaliteit Binnen 8 dagen klaar !!

Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Conclusie pilot module 004/009 Multiple choice examen goed alternatief Investering in goede vragen Eenvoudige evaluatie cursusresultaten Snel tentamen uitslag Minder nakijk werk

Onderwijsmiddag 24 Mei 2005 Gebruik van kennistoetsen en multiple choice toetsen in “leerlijnen” Aansluiten leerstof Informatie docenten Coherent curriculum