Diagnostiek en ontwikkeling van emotionele vaardigheden bij kinderen met autisme

Inhoud Beschrijving artikel Emoties uiten Emoties waarnemen Reageren op emoties Instrumenten Van onderzoek naar praktijk

Beschrijving artikel Doel: -> Wetenschappelijke informatie <-> omschrijving van DSM Om: -> Wetenschappelijk onderzoek <-> praktijk onderzoek -----> VERBETEREN!

Emoties uiten Grote invloed bij sociale interacties Zorgt voor terugkoppeling LF-ASS: Minder spontane uiting en gebruik van emoties Nut emoties uiten niet begrijpen HF-ASS: Geen/minder afwijking op vlak van emoties uiten

Emoties waarnemen Voorkeur voor menselijke gezichten (Niet-ASS-Baby) Gestage groei vanaf peutertijd (Niet-ASS) LF-ASS: Moeilijkheden om gezichten te herkennen tot 9e -12e levensjaar ---> details vallen het meest op Problemen met emoties herkennen tot +- 6e levensjaar Informatie opvangen oogomgeving 10e – 15e levensjaar

HF-ASS: Niet-sociale stimuli beter onthouden dan gezichten Details Nemen onderdelen van gezicht anders waar Weinig/geen verschil bij waarnemen basale emoties (boosheid, angst, blijdschap,….) Minder beïnvloeding van emoties door derden Problemen met waarnemen complexe emoties ( jaloezie, trots…)

Reageren op emoties 1 uur na geboorte -> expressie imitatie Gedrag aanpassen aan emoties van anderen LF-ASS: Minder goede timing en coördinatie van emoties Geen verschil in lichamelijke reacties op emoties Reageren minder op staren of verdriet van anderen

HF-ASS: Vanaf 6e levensjaar -> instaat emoties te benoemen Reageren normaal op emoties Begrijpen emoties van anderen Hulpvaardige reacties op leed van ander -> indien aangemoedigd Verminderde reactie op emoties van anderen bij adolescentie

Instrumenten ADOS = Autism Diagnostic Observation Schedule ANT = Amsterdamse Neuropsychologische Test ACES = Assessment of Children’s Emotion Scales CCC = Children’s Communication Checklist CHAT = Checklist for Autism in Toddlers LEAS = Levels Of Emotional Awareness Scale For Children NPV-J = Subschaal Sociale Inadequatie van de Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst R(ADI-R) = Autism Diagnostic Interview VABS = Vineland Adaptive Behavior Scales VISEON = Volginstrument Sociaal Emotionele Ontwikkeling VISK = Vragenlijst voor Inventarisatie van Sociaal gedrag van kinderen YSR = Youth Self Report

Van onderzoek -> praktijk Wat moet er veranderen?: Onderscheid maken tussen beperkt- en normaal intelligente kinderen met ASS. Homogeniteit verbeteren door ernst van symptomen te meten (directe- & observatie door derden) Kinderen onderdelen in sociale subtypen (Wing en Gould)

Dank u voor de aandacht !