Jan Masschelein (& Maarten Simons)

Presentatie over: "Jan Masschelein (& Maarten Simons)"— Transcript van de presentatie:

1 De uitdagingen voor de toekomst van schools onderwijs vanuit pedagogisch perspectief
Jan Masschelein (& Maarten Simons) Laboratorium voor educatie en samenleving (KU Leuven)

2

3 1. De school: unieke pedagogische vorm
Scholè: vrije tijd Collectieve aandachts- en zorgpraktijk Mensen en wereld in elkaars gezelschap brengen

4 2. Implicaties School-vorm drukt een opvatting over gelijkheid en vrijheid uit (inhoud en richting van studie en oefening niet bepaald vanuit herkomst, toekomst of afkomst)

5 2. Implicaties Historische uitvinding en
beslissing om bestaande gebruik even buiten werking te stellen zodat men zelf bestemming kan vinden – meer dan socialisatie

6

7 2. Implicaties Heeft potentieel revolutionair
karakter – utopische gedachte “iedereen kan alles leren”

8 de school is een historische uitvinding, kan verdwijnen, kan her-uitgevonden worden gezin SCHOOL samenleving unieke setting: De vrije/onbezette/onbestemde tijd en ruimte die de samenleving geeft aan de nieuwe generatie om zichzelf te vernieuwen mogelijk gevaarlijk, revolutionair: temmen en neutraliseren van de school en de leerkracht

9 3. Leren op school: in vorm brengen, interesse wekken, op tafel leggen
Zich verhouden tot wat ons bepaalt Belang van basisgrammatica’s Interesse wekken Op tafel leggen

10

11 4. Vier uitdagingen Digitalisering – de grammatica van het internet
Virtualisering – de fictionering van werkelijkheid Personalisering – de logica van dienstverlening Kapitalisering – de bezetting van de (vrije) tijd

12

13 School of leeromgeving?
“School’s over: Learning Spaces in Europe in 2020: An Imagining Exercise on the Future of Learning” (European Commission Joint Research Center, 2008) ‘Leeromgevingen’ gericht op het effectief en efficiënt produceren van leeruitkomsten (meerwaarde) geformuleerd in termen van competenties (inzetbare leerresultaten) Mobilisatie en acceleratie Individueel lerende en zijn/haar noden staan centraal Permanente monitoring en profilering Mogelijk gemaakt door nieuwe technologie

14 Willen we (nog) school ? Vertraging Zonder (natuurlijke) bestemming
gelijkheid Realiseren van de utopische gedachte: “Iedereen kan alles leren” Zorg voor gemeenzame wereld